Рабочая программа Ботаника и физиология растений

Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Мордовия «Краснослободский аграрный техникум»

Утверждаю:
Директор ГБПОУ РМ
«Краснослободский аграрный техникум»
__________________ В.М. Владимиров

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Ботаника и физиология растений»

Рассмотрена и одобрена
на заседании предметной (цикловой)
комиссии агрономических
дисциплин
Председатель _________С.Н. Пильщиков

Рекомендована Методическим советом
ГБПОУ РМ «Краснослободский
аграрный техникум»
Заместитель директора по учебной работе
________________________ Т.В. Шитова

Протокол №___ от «____»_______20___г.

Протокол № ___ от «_____»_______20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Ботаника и физиология растений»

Разработчик: Спиридонова Т.П., преподаватель общепрофессиональных
дисциплин Государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения Республики Мордовия «Краснослободский аграрный техникум»

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 07.05.2014 г. № 454) для специальности среднего
профессионального образования базовой подготовки 35.02.05 «Агрономия».

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины ОП.01«Ботаника и физиология
растений.
2. Результаты усвоения программы.
3. Структура и содержание программы учебной дисциплины ОП.01 «Ботаника
и физиология растений».
4. Условия реализации программы учебной дисциплины ОП.01 «Ботаника
и физиология растений».
5. Контроль и оценка результатов усвоения программы учебной дисциплины
ОП.01 «Ботаника и физиология растений».

1. Паспорт программы учебной дисциплины
«Ботаника и физиология растений»
1.1. Область применения.
Рабочая программа учебной дисциплины «Ботаника и физиология растений»
является элементом основной образовательной программы «Агрономия» ОП.00.
1.2. Цели и задачи программы, требования к результатам усвоения:
уметь:
- распознавать культурные и дикорастущие растения по морфологическим
признакам;
- анализировать физиологическое состояние растений разными методами;
знать:
- систематику растений;
- морфологию и топографию органов растений;
- элементы географии растений;
- сущность физиологических процессов, происходящих в растительном
организме;
- закономерности роста и развития растений для формирования
высококачественного урожая.
1.3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины «Ботаника и
физиология растений»
- максимальная учебная нагрузка обучающегося – 249 часов;
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся – 166 часов;
- лабораторно-практические занятия – 40 часов;
- самостоятельной работе обучающегося – 83 часа;
- итоговая аттестация – экзамен.

2. Результаты усвоения программы «Ботаника и физиология растений»
Результатом усвоения программы «Ботаника и физиология растений» являются
общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК).
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК.10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК.1. Выбирать агротехнологии для различных сельскохозяйственных культур.
ПК.2. Готовить посевной и посадочной материал.
ПК.3. Осуществлять уход за посевами и посадками сельскохозяйственных
культур.
ПК.4. Определять качество продукции растениеводства.
ПК.5. Проводить уборку и первичную обработку урожая.

3. Структура и содержание учебной дисциплины
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация – в форме экзамена

Количество часов
249
166
40
83
83

3.2. Тематический план учебной дисциплины «Ботаника и физиология растений»
Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3
69
27
3

ОК.1.
ПК.1.2.
ОК.1.
ОК 2,3
2.1.
ОК 2,3
2.2.
ОК 2,4
2.2.
ОК 1,2,5
2.4.
ОК 1,2,5
3.4
ОК 1,5,6
3.4
ОК 1,5,6
4.5

Введение
Раздел 1. Структура и функции растительного организма
Тема 1.1. Клетка
ПК 1.1.1. Цитология – учение о клетке. Клеточная теория. Методы
исследования клетки.
ПК 1.1.2. Протопласт – живое содержание клетки. Цитоплазма.
Ядро.
ПК 1.1.3. Производные протопласты. Вакуоль и клеточная стенка.

Количество часов, отведенное на освоение
учебной дисциплины
Обязательная аудиторная
Самостояучебная нагрузка обучающегося
тельная
работа
обучающегося
Всего,
В т.ч.
в т.ч.
Всего,
часов
часов
лаборатор курсовая
ные
работа
занятия и (проект)
часов
практичес
кие
занятия,
часов
4
5
6
7
2
1
46
12
23
18
4
9
2
1

ПК 1.1.4. Химический состав.

ПК 1.1.5. Основы
физиологии
клетки.
Пластический
и
энергетический обмен
ПК 1.1.6. Клетка как осмотическая система. Понятия – осмос,
плазмолиз, тургор, сосущая сила
ПК 1.1.7. Деление клетки. Митотический цикл

Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

2
1.1.8. Изготовление временных препаратов, изучение под
микроскопом строение клетки
1.1.9. Изучение
клеточных
пластид:
хлоропластов,
лейкопластов, хромопластов
Тема 1.2. Ткани
1.2.1. Гистология – учение о тканях. Образовательная ткань
(меристема)
1.2.2. Классификация постоянных тканей: покровная, основная,
механическая
1.2.3. Проводящие и выделительные ткани
1.2.4. Изучение растительных тканей:
- покровных (эпидерма, пробка, корка;
- образовательных (первичная и вторичная меристемы)
1.2.5. Изучение растительных тканей:
- проводящих (трахси, трахсиды, ситовидные трубки);
- механических (колмыхима, склеренхима, склереиды);
Тема 1.3. Вегетативные органы
1.3.1. Закономерности развития вегетативных органов
1.3.2. Корень и корневая система

3
3

ОК.6.
ОК 6 ПК 4
ОК 1,2 ПК 3
ОК 1,2 ПК 3
ОК 1,2 ПК 3
ОК 6 ПК 4
ОК 6 ПК 4

ОК 1,2
ОК 1 ПК 4,4

Количество часов, отведенное на освоение
учебной дисциплины
Обязательная аудиторная
Самостояучебная нагрузка обучающегося
тельная
работа
обучающегося
Всего,
в т.ч.
в т.ч.
Всего,
часов
часов
лаборатор курсовая
ные
работа
занятия и (проект)
часов
практичес
кие
занятия,
часов
4
5
6
7
2
2
1

15
3

10
2

4
-

5
1

2
2

1
1

14
2
2

4
-

1
1
1

3
21
3
3

Коды общих
компетенций

1
ОК 2. ПК 4.3.
ОК 2 ПК 4.3.
ОК 2 ПК 4.3.
ОК 1,2 ПК 4.
ОК 1,2 ПК 4

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

2
1.3.3. Стебель строение и его функции
1.3.4. Побег и система побегов
1.3.5. Лист, строение и функции
1.3.6. Изучение внешних особенностей органов растений
1.3.7. Изучение внутреннего строения корня, стебля, листа на
готовых препаратах
Тема 1.4. Размножение растений
ОК 1-5 ПК 3,4 1.4.1. Бесполое размножение, особенности и формы бесполого
размножения
ОК 1-5 ПК 3,4 1.4.2. Половое размножение, чередование поколений и смена
ядерных фаз в цикле развития высших растений
Раздел 2. Систематика как биологическая наука
Тема 2.1. Систематика и эволюция
ОК 1,3,4 ПК 2 2.1.1. Многообразие живого. Онтогенез и филогенез
ОК 1,3,4 ПК 2 2.1.2. Основные этапы эволюции растений
Тема 2.2. Общая характеристика вирусов и бактерий
ОК 1,3,4 ПК 4 2.3.1. Общая характеристика грибов, цитологические
особенности. Размножение

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3
3
3
3
3

6
3

4
2

2
1

114
6
3
3
3
3

76
4
2
2
2
2

20
-

38
2
1
1
1
1

Коды общих
компетенций

1
ОК 1,3,4 ПК 4

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

2
2.3.2. Классификация грибов: низкие, высшие. Цикл развития
низких грибов
ОК 1,3,4 ПК 4 2.3.3. Характеристика высших грибов, цикл развития
ОК 1,3,4 ПК 4 2.3.4. Исследование представителей низших грибов (ольгендий,
капустный, фитофтора, мукор)
ОК 1,3,4 ПК 4 2.3.5. Исследование представителей высших грибов (дрожжи,
головневые грибы, спорынья)
ОК 1,3,4 ПК 4 2.3.6.
Диагностирование
грибных
заболеваний
сельскохозяйственных культур
ОК 1,2,4 ПК 5 2.3.7. Общая характеристика слизевиков и лишайников
ОК 1,2,4 ПК 4 2.3.8. Изучение внешнего и внутреннего строения лишайников
на примере ксантории постенной
Тема 2.5. Низшие растения.
ОК 1,2 ПК 4.5 2.5.1. Общая характеристика, строение, размножение
водорослей.
ОК 1,2 ПК 4.5 2.5.2. Разнообразие водорослей, распространение и значение
водорослей в природе
Тема 2.6. Высшие растения
ОК 2,4 ПК 1-5 2.6.1.
Общая
характеристика
высших
растений.
Происхождение и классификация

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3

2
2

1
1

3
3

2
2

1
1

6
3

4
2

2
1

15
3

10
2

2
-

5
1

Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

1
2
ОК 2,4 ПК 1-5 2.6.2. Характеристика отделов Моховидные, группы отделов
Папоротникообразные.
ОК 2,4 ПК 1-5 2.6.3. Характеристика отделов Плауновидные. Хвощевидные.
ОК 2,4 ПК 1-5 2.6.4. Характеристика отделов Папоротниковидные.
ОК 1,2 ПК 4
2.6.5. Отличие весенних и летних побегов хвоща полевого,
нахождение сорни у папоротниковидных.
Тема 2.7. Голосеменные растения, или Сосновые.
ОК 1,2 ПК 4
2.7.1. Общая характеристика отд. Голосеменные. Значение
семени.
ОК 1-5 ПК
2.7.2. Цикл развития голосеменных на примере сосны
2-4
обыкновенной.
ОК 1-5 ПК
2.7.3.
Определение
представителей
основных
родов
2-4
голосеменных растений по строению вегетативных органов и
шишек.
Тема 2.8. Покрытосеменные растения (цветковые), или
Магноливые.
ОК 2,3 ПК 4
2.8.1. Общая характеристика отдела покрытосеменные,
происхождение, сравнение с голосеменными.
ОК 2,3,4 ПК 2.8.2. Гипотезы происхождения цветка. Цветок, его строение.
4,5

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3

3
3
3

2
2
2

1
1
1

9
3

6
2

2
-

2
1

Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

1
2
ОК 2,3,4
2.8.3. Строение тычинки. Андроцей. Микроспорогенез.
ПК 4,5
ОК 2,3,4 ПК 2.8.4. Строение пестика Гинеций. Мегаспорогенез. Формулы и
4,5
диаграммы цветков.
ОК 2,3,4 ПК 2.8.5. Соцветие. Онтогенез цветка.
4,5
ОК 2,3,4 ПК 2.8.6. Сущность двойного оплодотворения.
4,5
ОК 2,.3,4 ПК 2.8.7. Семя. Строение семени, классификация семян,
4,5
прорастание семян.
ОК 2,3,4 ПК 2.8.8. Плод, его развитие. Принципы классификации плодов.
4,5
ОК 3,4 ПК 3
2.8.9. Классификация покрытосеменных. Классы. Двудольные
и однодольные.
ОК 3,4 ПК 3
2.8.10. Характеристика семейств.
ОК 3,4 ПК 3
2.8.11. Характеристика семейств.
ОК 3,4 ПК 3
2.8.12. Характеристика семейств.
ОК 3,4 ПК 3
2.8.13. Характеристика семейств.
ОК 3,4 ПК 6
2.8.14. Проведение морфологического анализа растений.
ОК 3,4,5 ПК 4 2.8.15. Изучение строения пыльника, пыльцевого зерна, завязи

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3

3
3
3
3
3
3

2
2
2
2
2
2

3
2

1
1
1
1
1
1

Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

и семяточек.
ОК 3,4,5 ПК 4 2.8.16. Изучение строения плода и семян.
ОК 1-5 ПК 1,2 2.8.17. Морфологический анализ и определение растений по
определителю.
Раздел 3. Элементы географии растений.
ОК 1-6 ПК
Тема 3.1. Флористическая география.
2-4
ОК 1-6 ПК
Тема 3.2. Экологическая география.
2-4
ОК 1-6 ПК
Тема 3.3. География растительности России.
2-4
Раздел 4. Физиология растений.
Тема 4.1. Фотосинтез.
ОК 1-10 ПК
4.1.1. Структурная организация фотосинтеза на разных
3-4
уровнях
ОК 1-10 ПК
4.1.2.
Использование
показателей
фотосинтетической
3-4
деятельности при программировании урожая.
ОК 1-10 ПК
4.1.3. Определение площади листьев сельскохозяйственных
3-4
культур, содержания в них фотосинтетических пигментов,
чистой продуктивности.

3
3

2
2

1
1

9
3

6
2

3
1

54
9
3

36
6
2

8
-

18
3
1

Коды общих
компетенций

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
6
3

Тема 4.2. Дыхание растений.
ОК 1-10 ПК 5 4.2.1. Дыхание как цепь последовательных окислительновосстановительных реакций.
ОК 1-10 ПК 5 4.2.2. Определение интенсивности дыхания прорастающих
семян в закрытом сосуде.
Тема 4.3. Водный режим растений.
ОК 1-10 ПК 4 4.3.1. Содержание, свойства и роль воды в растении.
Транспирация.
ОК 1-10 ПК 5 4.3.2. Водный баланс.
ОК 1-10 ПК 5 4.3.3. Определение интенсивности транспирации весовым
методом.
Тема 4.4. Физиологические основы корневого питания
растений.
ОК 1-5 ПК 3
4.1.1. Макро-микроэлементы, их усвояемые соединения и
физиологическая роль в растении.
ОК 1-5 ПК 3
4.2.2. Изучение влияния элементов питания на рост и развитие
растений.
Тема 4.5. Рост и развитие. Онтогенез растений.
ОК 1-10 ПК 4.5.1. Рост растений. Влияние внутренних и внешних факторов
4,5
на рост растений.

9
3

6
2

2
-

3
2

3
3

2
2

1
1

9
3

6
2

3
1

Коды общих
компетенций

1
ОК 1,2 ПК 4,5
ОК 1,2 ПК 4,5

Наименование разделов и тем рабочей программы учебной
дисциплины «Ботаника и физиология растений

2
4.5.2. Развитие растений. Онтогенез и его периодизация.
4.5.3. Наблюдение за ростом корня, стебля и листа.
Тема 4.6. Физиология формирования семян, плодов и
других продуктивных частей сельскохозяйственных
культур
ОК 1-10 ПК 4.6.1. Физиология формирования семян и спелость, зрелость,
2-4
дозревание плодов.
ОК 1-10 ПК 4.6.2. Физиология основы хранения семян, плодов, овощей,
2-4
сочных и грубых кормов.
Тема 4.7. Приспособление и устойчивость растений к
неблагоприятным факторам среды.
ОК 1,2 ПК 3
4.7.1. Влияние внешних условий на развитие растений.
ОК 1,2 ПК 5
4.7.2. Причины зимней гибели сельскохозяйственных растений
и меры её предотвращения.
ОК 2,4 ПК 6
4.7.3. Полегание растений, его причины и способы
предупреждения
Итого:

Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

3
3
3
6

3
3

2
2

1
1

249

166

3.3. Содержание обучения по учебной дисциплине «Ботаника и физиология растений»
Наименование
разделов и тем

1
Введение

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Студент должен:
Содержание дисциплины, её задачи, связь
знать:
с другими дисциплинами учебного плана.
- какова роль и место знаний по Жизнь как особая форма существования
дисциплине в процессе освоения материи. Организм и среда. Экосистема,
основной
профессиональной её компоненты. Роль растений в природе и
программы по специальности
жизни человека. Разделы ботаники.
Самостоятельная работа:
заполнить таблицу:
1. Разделы ботаники;
2. Уровни организации растительного
мира.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Раздел 1.
Структура и
функции
растительного
организма
Тема 1.1. Клетка

Студент должен:
Знать:
1.1.1. Цитология – - разнообразие форм и величины
учение о клетке. клеток, строение клетки как
Клеточная теория. структурной
единицы
Методы
одноклеточных и

История изучения клетки. Клеточная
теория Шлейдана и Швапа. Методы
исследования клетки. Формы и величина
клеток

Наименование
разделов и тем

1
исследования
клетки.

1.1.2. Протопласт –
живое содержание
клетки. Цитоплазма.
Ядро.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
многоклеточных растений, её Самостоятельная работа:
химический состав и деление;
1. исследовать историю изучения клетки.
уметь:
Назвать ученых, охарактеризовать вклад
- готовить временные препараты; каждого в науку.
- различать формы растительной 2. Сопоставить некоторые факторы:
клетки
и
ее
компоненты, 1590 г. – изобретение микроскопа (Янсен);
находить поры клеточной стенки 1665 г. – открытие клетки в древесной
пробке (Р. Гук);
1831 г. – открытие клеточного ядра
(Р.Броун);
1838 г. – создание клеточной теории,
утверждающей, что все живые организмы
состоят из клеток;
1966-1888 гг. – открыты и описаны
хромосомы. Какие выводы о развитии
науки можно сделать на основании этих
данных?
Физико-химическое
состояние
цитоплазмы.
Основные
компоненты
цитоплазмы, их структура и функции.
Строение
ядра.
Диплоидный
и
гаплоидный набор хромосом. Значение
ядра.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

Наименование
разделов и тем

1.1.3. Производные
протопласта.
Вакуоль и
клеточная стенка.

1.1.4. Химический
состав клетки.

1.1.5. Основы
физиологии
растений

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Самостоятельная работа:
Заполнить схему «Строение растительной
клетки. Протопласт».

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

Образование вакуолей, и их роль в
жизнедеятельности клетки. Клеточные
стенки – источник целлюлозы пектина.
Самостоятельная работа:
Заполнить
таблицу
«Производные
протопласта»

1,2

Запасные питательные вещества, их
состав, локализация в клетке и растении
использование
человеком.
Жиры.
Алейрованные и крахмальные зерна.
Растворимые запасные продукты.
Самостоятельная работа:
Заполнить таблицу «Физиологические
активные вещества клетки – витамины».

1,2

Обмен веществ и энергии в клетке.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен белков, жиров, углеводов.

1,2

Наименование
разделов и тем

1.1.6. Клетка как
осмотическая
система. Понятия
осмос, плазмолиз,
тургор, сосущая
сила

1.1.7. Деление
клетки.
Митотический цикл.

1.1.8.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Образование и использование АПК.
Самостоятельная работа:
Написать реферат на тему: «Какие
запасные питательные вещества растений
использует человек».

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Тургорное
давление.
Равновесие
активности внутриклеточной воды и воды
окружающей среды. Сосущая сила,
гидростатическое давление клеточного
сока. Причины передвижения воды из
почвы в растение, и из растения в
атмосферу.
Самостоятельная работа:
Охарактеризовать явления деплазмолиза и
его влияния на состояния растения.

1,2

Митотический цикл. Митоз и мейоз, их
биологическая сущность. Амитоз. Фазы
митоза.
Самостоятельная работа:
Зарисовать фазы митоза и описать все
изменения в каждой фазе.
Лабораторная работа 1.

1,2

2,3

Наименование
разделов и тем

1.1.9.

Тема 1.2. Ткани.
1.2.1. Гистология –
учение о тканях.
Образовательная
ткань

1.2.2. Классификация постоянных

Студент должен:
знать:
- значение, классификацию и
строение тканей;
- готовить временные препараты
из
различных
видов
растительной ткани;
- находить и распознавать разные
виды.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Лабораторная работа 2.
Изучение
клеточных
пластид:
хлоропластов,
лейкопластов,
хромопластов.

2,3

Понятие о тканях. Ткани образовательные
(меристемы). Происхождение, функции,
цитологические
особенности,
вид
меристем. Раневые меристемы, их роль в
формировании каллюса, использование в
практике садоводства при черенковании и
прививках.
Самостоятельная работа:
Заполнить таблицу «Место расположения
и
происхождение
образовательных
тканей».

1,2

Покровные ткани. Эпиблема, эпидерма,
кутикула. Строение и работа устьиц, их

1,2

Наименование
разделов и тем

1
тканей:

1.2.3. Проводящие и
выделительные
ткани

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
роль в газообмене. Пробка. Основные
ткани, их функции, особенности строения.
Механические ткани, их роль в растении.
Колленхима, склеренхима, склеренды.
Самостоятельная работа:
Выполнить программированное задание
«Охарактеризовать растительные ткани».
Проводящие ткани, их функции. Строение
трахеальных
элементов.
Онтогенез
ситовидных
трубок.
Проводящие
комплексы.
Проводящие
пучки.
Выделительные структуры и их функции.
Самостоятельная работа:
Задание.
Заполнить
таблицу
«Выделительные ткани».
Название
тканей

Класси
фикация

Место
расположение

Особен
-ности
строения

Функции

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

Тема 1.3.
Вегетативные
органы
1.3.1. Закономерности развития
органов

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Лабораторная работа 3.
Изучение растительных тканей:
- покровных (эпидерма, пробка, корка);
- образовательных (первичная, вторичная
меристемы).
Лабораторно-практическая работа 4.
Изучение растительных тканей:
проводящих
(трахеи,
трахеиды,
синтетические трубки);
механических
(Колленхима,
склеренхима, склеренды)
Студент должен:
знать:
- органы растений, строение,
форму, размеры и метаморфозы
корня,
побега,
листа
как Вегетативные органы растений. Общие
основных вегетативных органов; закономерности строения органов. Органы
уметь:
гомологичные
и
аналогичные.
- определять типы корневых Формирование корня и побега из
систем,
морфологию зародыша при прорастании семени.
корнеплодов и их внутреннее Самостоятельная работа:
строение,
тип
древесины. Заполнить таблицу «Строение проростков
Находить ядровую древесину, однодольного и двудольного растения»
заболонь, годичные кольца на

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
2,3

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
распилах;
- определять на препаратах
поперечность
среза
стеблей
разные виды тканей, типы
ветвления
побегов,
месторасположение на побегах,
жилкование
листьев,
метаморфозы листа и побега.

1.3.2. Корень и
корневая система

Растения
Однодольное
Двудольное

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

Часть проростка
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.

Понятие о корне. Функции корня.
Главные, боковые и придаточные корни.
Корневы системы. Зоны растущего корня.
Анатомия корня. Первичное, вторичное
строение корней. Специализация и
метаморфозы
корней.
Микориза
клубеньки.
Самостоятельная работа:
Ответить на вопрос: в каких частях корня
откладываются запасные продукты у
корнеплодов: моркови, свеклы, репы?

Наименование
разделов и тем

1
1.3.3. Стебель
строение и функции
его.

1.3.4. Побег и
система побегов.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Стебель, его функции, формы, размеры,
продолжительность жизни. Анатомия
стебля.
Первичное
анатомическое
строение стебля. Рост стебля в длину.
Строение стебля однодольных растений.
Вторичное строение стебля. Строение
стебля двухдольных и голосеменных
древесных
растений.
Возрастные
изменения в стволе дерева.
Самостоятельная работа:
Ответить на вопрос: в чем сходство и
различие первичного строения стебля и
корня?
Каковы различия в строении стеблей
однодольных и двудольных растений?
Понятие о побеге. Материя побега. Почка,
строение почек. Классификация почек.
Месторасположение. Побеги удлиненные
и укороченные. Моно – симподиальное
нарастание побегов. Ветвление побегов.
Метаморфозы побегов и их роль в жизни
растений. Корневище, клубень, луковица,
клубнелуковица.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

1,2

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Самостоятельная работа:
Заполнить таблицу, ответив на вопрос:
видоизменение каких органов являются:
1) корнеплод моркови? 2) усы земляники?
3) клубеньки на корнях бобовых?
4) корневище пырея? 5) клубень
картофеля? 6) усики гороха? 7) луковица
лука? 8) колючки кактуса?
Вегетативные
органы
Корень
Лист
Побег

1.3.5. Лист строение
и функции.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

2,3

Лист, его функции. Формация листьев.
Строение листа. Жилкование. Лист
простой и сложный, их классификация.
Анатомия листа. Особенности строение
листа злаков. Продолжительность жизни
листа. Листопад. Метаморфозы листа.
Самостоятельная работа:
Написать реферат «Механизм листопада»
Лабораторно-практическая работа №5.

Наименование
разделов и тем

Тема 1.4.
Размножение
растений.
1.4.1. Бесполое
размножение
особенности и
формы бесполого
размножения.

1.4.2. Половое
размножение.

Содержание обучения по дисциплине
Количест
во часов
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
4
Изучение внешних особенностей органов
растений.
2
Лабораторно-практическая работа №6.
Изучение внутреннего строения корня,
стебля, листа на готовых препаратах.
Студент должен:
знать:
- формы размножения, их
значение
в
природе
и Формы
размножения.
Вегетативное
2
применение в агрономической размножение, его значение в природе и
практике;
применение в агрономической практике.
уметь:
Бесполое
размножение.
Спорогенез.
различать
растения, Равно- и разноспоровые организмы.
возникающие при семенном и Самостоятельная работа:
1
вегетативном размножении;
Составить краткий конспект на тему
определять
способы «Клон».
вегетативного
размножения
растений.
Половое
размножение,
чередование
поколений и смена ядерных фаз в цикле
развития высших растений.
Гаметогинез. Типы полового процесса.
Возникновение семян в процессе

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
эволюции
полового
размножения
растений.
Самостоятельная работа:
Схематически зарисовать «Типы полового
размножения»

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Гаметы
м
ж
+
Изогамия
гетерогамия
оогамия

Охарактеризовать чередование поколений
и смену ядерных фаз у растений.
Раздел 2.
Систематика как
биологическая
наука.
Тема 2.1.
Систематика и
эволюция.

Студент должен:
знать:
- значение систематики;
уметь:
- основные этапы эволюции мира Многообразие живого. Значение

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
1
2
3
2.1.1. Многообразие растений.
систематики. Онтогенез и филогенез.
живого . Онтогенез
Развитие органического мира.
и филогенез.
Геохронологическая школа.
Самостоятельная работа:
Описать 12 этапов онтогенеза злаков (по
Куперман).
Исследовать этапы онтогенеза
покрытосеменных по трем периодам:
- проэмбриональный;
- эмбриональный;
- постэмбриональный.
2.1.2. Основные
этапы эволюции.

Систематические единицы измерения
органического мира: вид, род, семейство и
т.д.
Внутривидовые систематические
единицы: подвид, разновидновидность,
форма.
Самостоятельная работа:
На примере рода пшеницы – Triticum
написать все таксономические единицы к
которым относится данный род

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

1
Тема 2.2. Общая
характеристика
вирусов и
бактерий.

Тема 2.3. Грибы.
Тема 2.3.1. Общая
характеристика
грибов,
цитологические
особенности.
Размножение.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Студент должен:
Отдел Вирусы. Общая характеристика,
знать:
строение и размножение. Бактериофаги.
общую
характеристику Общая характеристика предъядерных
вирусов, бактерий, строение, бактерий, археобактерий, настоящих
размножение, способы, питания бактерий. Цианобактерии. Питание.
и их роль в природе и жизни Фиксация азота в гетероцистах.
человека;
Самостоятельная работа:
уметь:
Составить таблицу: «Различие
- работать с микроскопом, автотрофных и гетеротрофных
готовить
микробиологические организмов».
препараты;
- определять основные формы
клеток бактерий.
Студент должен:
знать:
общую
характеристику, Отдел Грибы. Общая характеристика.
классификацию,
строение, Цитологические особенности.
размножение грибов, общую Размножение.
характеристику,
строение, Самостоятельная работа:
размножение лишайников;
Ответить на вопрос: в чем сходство и
уметь:
отличие следующих групп грибов:
- определять представителей сапрофитные, грибы паразиты, и грибы –
низших и высших грибов, симбионты.
диагностировать грибные

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

1,2

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Тема 2.3.2.
Классификация
грибов: низшие,
высшие. Цикл
развития грибов.

Характеристика низших и высших грибов.
Особенности строения мицелия. Цикл
развития фитофторы.
Самостоятельная работа:
Составить кроссворд на тему: «Грибы» из
десяти слов.

1,2

Тема 2.3.3.
Характеристика
высших грибов,
цикл развития.

Характеристика классов высшие грибы:
класс Сумчатые грибы, класс
Базидиальные грибы, класс
Дейтеромицеты. Циклы развития
представителей каждого класса.
Самостоятельная работа:
Составить схему «Жизненный цикл
пукцинии или возбудитель линейной
ржавчины»
Лабораторная работа №7.
Исследование представителей низших
грибов (Ольпидий, капустный, фитофтора,

1,2

2,3

2.3.4

Наименование
разделов и тем

1
2.3.5.

2.3.6.

2.3.7. Общая
характеристика
слизевиков и
лишайников

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
мукор).
Лабораторная работа №8.
Исследование представителей высших
грибов (дрожжи, головневые грибы,
спорынья).
Лабораторная работа №9.
Диагностирование грибных заболеваний
сельскохозяйственных культур.
Отдел Слизевики. Особенности строения.
Плазмодиофора конусная. Отдел
лишайники. Общая характеристика.
Строение и размножение. Биология
лишайников, их роль в природе и
практическое использование.
Самостоятельная работа:
Изучите строение гомеомерного и
гемеромерного таллома, сделайте
зарисовка.
Зарисуйте изидии и соредии –
специализированные образования
вегетативного размножения.
Лабораторная работа №10.
Изучите внешнего и внутреннего строения

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

Тема 2.5. Низшие
растения.
2.5.1. Общая
характеристика,
строение,
размножение
водорослей.

2.5.2. разнообразие
водорослей,
распространение и
значение
водорослей в

Студент должен:
знать:
общую
характеристику,
классификацию,
строение,
размножение водорослей как
низших
растений,
производителей органического
вещества и кислорода водоемов,
источников пищи и химического
сырья;
уметь:
- различать под микроскоп
определенные виды водорослей.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Группа отделов Водоросли. Общая
характеристика строение, размножение:
вегетативное, бесполое, половое.
Переживание неблагоприятных условий.
Самостоятельная работа:
Написать реферат на тему: «Роль
водорослей в природе».

1,2

Основные отделы водорослей, их
характеристика и представители.
Особенности строения харовых.
Самостоятельная работа:
Написать реферат на тему «Использование

1,2

Наименование
разделов и тем

1
природе.
Тема 2.6. Высшие
растения.
2.6.1. Общая
характеристика
высших растений.
Происхождение и
классификация

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
водорослей в сельском хозяйстве».
Студент должен:
знать:
общую
характеристику, Общая характеристика высших растений.
происхождение
и Происхождение и классификация высших
классификацию
зародышевых, споровых растений.
побегов высших растений и Самостоятельная работа:
отличия от низших;
Задание 1. Описать органы полового
уметь:
размножения высших споровых растений:
- определить гаметофит и антеридий и архегоний.
спорофит
у
представителей Задание 2. Заполнить таблицу «Отделы
моховидных; отличать весенние высшие споровые растения».
и летние побеги хвоща полевого; Отде Пре Стро Пита Разм Значение
лы
дста ение ние ноже В
В
находить
сори
у
вите
ние
прижизпапоротниковидных.
ли

2.6.2.
Характеристика
отделов
Моховидные,
группа отделов.

роде

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

ни
чело
века

Общая характеристика особенности
строения. Преобладание гаметофита в
цикле развития. Зеленые и сфагновые мхи.
Экология мхов, их роль в заболачивании и
торфообразовании.

Наименование
разделов и тем

2.6.3.
Характеристика
отделов
Плауновидные.,
хвощевидные.

2.6.4.
Характеристика отд.
Папоротниковидные.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Группа отделов Папоротникообразные.
Общая характеристика. Преобладание
спорофита в цикле развития.
Самостоятельная работа:
Составить схему «Цикл развития мха
кукушкин лен».

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Отдел Плауновидные, строение и
жизненный цикл плауна булавовидного.
Равно-разноспоровость. Селагинелла как
представители разноспоровых плаунов.
Отдел хвощевидные. Строение и
жизненный цикл хвоща полевого, его
значение.
Самостоятельная работа:
Составить схему «Цикл развития хвоща
полевого».

1,2

Отдел Папоротниковидное. Разнообразие
жизненных форм. Строение и жизненный
цикл. Водяные папоротники как
представители разноспоровых. Значение
папоротников.
Самостоятельная работа:

1,2

Наименование
разделов и тем

Тема 2.7
Голосеменные
растения или
Сосновые.
2.7.1. Общая
характеристика
отдела
голосеменные.
Значение семени.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Задание 1. Ответить на вопросы:
- Дайте определения понятий «гаметофит»
и «спорофит». Как эти два поколения
развиты у моховидных, какое поколение
преобладает?
- Какое поколение преобладает в цикле
воспроизведения папоротников и в чем это
выражается?
- В каких условиях в природе растут мхи и
современные папоротники, хвощи,
плауны?
Лабораторная работа №12.
Студент должен:
знать:
общую
характеристику,
классификацию,
значение,
строение
и
размножение
голосеменных растений;
Отдел Голосеменные. Общая
уметь:
характеристика. Значение семени.
- определить представителей Строение и размножение. Опылению,
основных родов голосеменных оплодотворение, онтогенез семени.
растений
по
строению Классификация голосеменных. Роль
вегетативных органов и шишек.
хвойных, их распространение и
хозяйственное использование.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Самостоятельная работа:
Заполнить таблицу «Отделы высшие
семенные растения»
Отде
лы

2.7.2. Цикл развития
голосеменных на
примере сосны
обыкновенной.

Пре
дста
вите
ли

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

Стро Пита Разм
Значение
ение ние ноже В
В
ние при- жизроде ни
чело
века

Строение мужской (пыльниковой) шишки,
микроспорогенез и образование пыльцы.
Строение женской (семенной) шишки,
семязачаток, мегаспорогенез и развитие
женского гаметофита.
Самостоятельная работа:
Ответить на вопросы:
- Назовите известные вам голосеменные
растения и укажите, к каким классам и
порядкам они относятся?
- Какие характерные черты во внешнем
строении отличают представителей
порядка хвойных?

Наименование
разделов и тем

2.7.3.

Тема 2.8.
Покрытосеменные
растения.
(Цветковые), или
Магнолиевые.
2.8.1. Общая
характеристика
отдела
покрытосеменных,
происхождение,
сравнение с
голосеменными.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
- Какое строение имеют семена хвойных
растений, где они образуются и как
распространяются в природе?
Лабораторная работа№13
«Определение представителей основных
родов
голосеменных
растений
по
строению вегетативных органов и шишек.
Студент должен:
знать:
- значение покрытосеменных
растений как высший ступени
эволюции;
- общую характеристику и
отличия от голосеменных;
Общая характеристика отдела. Сравнение
происхождение,
строение, с голосеменными.
размножение и классификацию; Самостоятельная работа:
уметь:
Задание 1. Заполнить таблицу «Признаки
- проводить морфологический различия покрытосеменных и
анализ растений, принадлежащих голосеменных растений»
к различным семействам;
- составлять формулы цветков.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Покрытосеменные
Голосеменные
Спорофит
1.
1.
2.
2
3.
3.
4.
4.
Гаметофит
1.
1.
2.
2.
3.
3.
Оплодотворение
1.
1.
Семя
1.
1.
2.
2.
3.
3.

Задание 2. Описать жизненный цикл
покрытосеменных.
2.8.2. Гипотезы
происхождения
цветка. Цветок, его
строение.

Стробилярная, или эвантовая, теория
происхождение цветка. Псевдантовая
теория, или теория ложного цветка.
Цветоножка и цветоложе. Околоцветник.
Самостоятельная работа:

Наименование
разделов и тем

1
2.8.3. Строение
тычинки. Андроцей.
Микросиорогенез.

2.8.4. Строение
пестика. Гинецей.
Мегасифогенез.

2.8.5. Соцветие.
Онтогенез цветка.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Строение тычинки. Тычиночная нить
пыльники,
связник.
Образование
микроспорныльцы.
Виды
андроцея;
однобратственный,
двубратственный, многобратственный, по
срастанию и несрастанию тычинок. По
длине тычинок: сильный (одно, двух, трех,
четырехсильный).
Самостоятельная работа:
Задание 1. Зарисовать виды андроция.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

Строение пестика: завязь, столбик,
рыльце.
Семязачаток,
образование
мегаспор и зародышевого мешка. Женский
гаметофит. Цветение. Написание формулы
и диаграмм цветка.
Самостоятельная работа:
Дать
понятие
поликарнических,
монокарнических растений и привести
растения относящих к тому и другому
виду.

1,2

Значение и строение. Классификация
соцветий: моноподиальные или

1,2

Наименование
разделов и тем

2.8.6. сущность
двойного
оплодотворения.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
неопределенные (ботрические) соцветия.
Характеристика простых соцветий: кисть,
колос, сережка, початок, щиток и т.д.,
сложный соцветий. Симподиальные или
определенные
(цимозные),
соцветия:
монохазий, дихазий, плейохазий.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Схематически зарисовать по 23
представителя
различных
типов
соцветия.
Температурный
режим,
влажность,
действие
ферментов
при
котором
происходит
прорастание
пыльцевой
трубки.
Деление
вегетативного
и
генеративного ядра. Процесс слияния
спермиев с яйцеклеткой и с диплоидным
ядром.
Двойное
оплодотворение
и
редукция женского гаметофита.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Изобразить схематично процесс
«двойного оплодотворения».

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

1
2.8.7. Семя.
Строение семенных,
прорастание семян.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Семя. Развитие семеня из семязачатка.
Морфологические типы семян по месту
отложения
запасных
питательных
веществ.
Надземное
и
подземное
прорастание семян.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Заполнить схему «Строение и
функции семени»
функции

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

1,2

Семя
строение

семена с запасными
семена с эндоспермом
продуктами в зародыше
1.
1.
2.
2.
3.
3.

2.8.8. Плод, его
развитие. Принципы
классификация
плодов.

Плод, его развитие. Околоплодник.
Принципы классификации плодов. Плоды
простые
и
сборные.
Соплодия.
Распространение плодов и семян. Семена
и плоды как объекты растениеводства.

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Самостоятельная работа:
Задание 1. Заполнить схему «Строение и
функции плода».
функции

Плод

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

строение

Классификация
По количеству
семян

2.8.9.
Классификация
покрытосеменных.
Класс двудольные и
однодольные.

По характеру
околоплодник
а

Классы. Двудольные и Однодольные.
Основные различия.
Самостоятельная работа:
Заполнить таблицу «Основные различия
между классами»
Класс двудольные
Класс однодольные
Количество
Семя
корень

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Уровень
усвоения

Характеристика семейств: Лютиковые,
Розановые,
Бобовые,
Мальвовые,
Сельдерейные,
Буковые,
Березовые,
Маковые,
Капустные,
Маревые,
Гречишные, Вьюнковые, Повиликовые,
Пасленовые, Яснотковые, Тыквенные,
Астровые,
Линейные,
Осоковые,
Мятликовые.

1,2

Самостоятельная работа:
Задание 1. Оформить творческую работу
по плану:
2. Название семейства.
3. Представители.
4. Строение органов (вегетативных,
репродуктивных: цветок, плод, семя).

Стебель
Лист
Цветок

2.8.10.
Характеристика
семейств.
2.8.11.
Характеристика
семейств.
2.8.12.
Характеристика
семейств.
2.8.13.
Характеристика
семейств.

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

Изучение строения пыльника, пыльцевого
зерна, завязи и семяточек.

1,2

2.8.16. ЛПР №

Изучение строения плода и семени.

1,2

2.8.17. ЛПР №

Морфологический анализ и определение
растений по определителю.

1,2

Учение о флоре. Ареал. Виды эндемики.
Реликты и космолиты. Влияние человека
на естественные ареалы. Флористические
царства.
Культурная
флора.
Биологические особенности культурных
растений. Искусственный отбор.
Самостоятельная работа:

1,2

1
2.8.14. ЛПР №

2.8.15. ЛПР №

Раздел 3.
Элементы
географии
растений.
Тема 3.1.
Флористический
география.

Студент должен:
знать:
историю
возделывания
растений;
- учение Н.И. Вавилова о центрах
происхождения
культурных
растений, их биологические
особенности.

Название центра

Название культурных
растений

Наименование
разделов и тем

Тема 3.2.
Экологическая
география.

Тема 3.3.
География
растительности
России.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Задание
2.
Написать
сочинение
«Разнообразие
покрытосеменных
растений Республики Мордовия на
примере луга».
Студент должен:
Основные
экологические
факторы.
знать:
Понятие о лимитирующем факторе.
основные
экологические Основные
эколого-морфологические
факторы.
группы
растений
по
отношению,
почвенным
факторам.
Влияние
антропогенного воздействия.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Изучить тему «экологическая
география и дать определение следующих
понятий:
1. Экологические факторы – это
2. Лимитирующие факторы – это
3.
Эколого-морфологические
группы
растений – это
4. Антропогенное влияние – это
Студент должен:
Растительность
как
совокупность
знать:
растительных сообществ. Основные зоны
- географию растений,
ее растительности России. Растительность
подразделения
и
задачи, зональная
и
интрозональная.
растительные сообщества,
Агрофитоценоз.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

Раздел 4.
Физиология
растений.
Тема 4.1.
Фотосинтез.
4.1.1. Структурная
организация
фотосинтеза на
разных уровнях.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
зональность, растительность и Самостоятельная работа:
агрофитоценоз.
Задание 1. Выполнить творческую работу
на тему:
1. «Меры по урегулированию сбора
лекарственных и других хозяйственноценных растений».
2. Роль заповедников России в сохранении
редких видов растений».
3. Роль Мордовского заповедника им.
Смидовича в сохранении видов растений».
4. «Роль ботанических садов в сохранении
видов растений».

Студент должен:
знать:
- значение
фотосинтеза
в
круговороте веществ в природе;
- главные этапы развития
представления о фотосинтезе;
- значение фотосинтеза как
основы
продуктивности
сельскохозяйственных растений;

Фотосинтез и его значение в круговороте
веществ
в
природе.
Структурная
организация фотосинтеза на разных
уровнях. Особенности фотосинтеза у Сн –
растений. Зависимость интенсивности
фотосинтеза от внутренних и внешних
условий.
Самостоятельная работа:
Объяснить следующее явление. В зонах с

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

Наименование
разделов и тем

4.1.2. Использование
показателей
фотосинтетической
деятельности при
программировании
урожая.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
уметь:
умеренным климатом концентрации СО2 в
- определять площадь листьев атмосфере на протяжении года меняется
семенных культур, содержание в циклическим образом: зимой она бывает
них
фотосинтетических примерно на 1,5% выше, чем летом.
пигментов,
чистую
продуктивность фотосинтеза.
Фотосинтез как основа продуктивности
сельскохозяйственных
растений.
Параметры оценки посевов и насаждений.
Влияние густоты состояния растений,
особенностей расположения листьев в
пространстве, уровня агротехники на
энергетическую
эффективность
агрофитоценрозов.
Использование
показателей
фотосинтетической
деятельности
при программировании
сельскохозяйственных
культур
при
искусственном освещении.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Составить конспект на тему
«Пути
повышения
эффективности
использования энергии при фотосинтезе.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

4.3.1. Определение
площади листьев
сельскохозяйственных культур,
содержание в них
фотосинтетических
пигментов, чистой
продуктивности.
Тема 4.2. Дыхание
растений.
4.2.1. Дыхание как
цепь
последовательных
окислительновосстановительных
реакций.

Управление

Уровень
усвоения

1,2

пути повышения
продуктивности

Оптимизация
площади
листовой
поверхности посева сельскохозяйственных
культур, динамика ее формирование. Учет
фотосинтетических показателей в период
вегетации.
Самостоятельная работа:
Написать
реферат:
«Выращивание
растений при искусственном освещении».
Студент должен:
знать:
- значение дыхания в жизни
растений;
- химизм и энергетику дыхания;
- зависимость интенсивности
дыхания от внутренних условий;
- дыхательный коэффициент при
различных субстратах дыхания и
разном доступе кислорода к

Количест
во часов

Значение дыхания в жизни растений.
Анаэробная фаза дыхания. Повреждение и
гибель растений в анаэробных условиях.
Аэробная фаза дыхания. Энергетическая
эффективность дыхания. Зависимость
интенсивности дыхания от внутренних и
внешних
условий.
Дыхательный
коэффициент при различных субстратах

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
тканям;
дыхания и разном доступе кислорода к
физиологические
основы тканям.
Приемы
снижения
затрат
регулирования дыхания при органического вещества на дыхание при –
хранении семян и сочной хранении растениеводческой продукции.
растениеводческой продукции;
Самостоятельная работа:
уметь:
Задание 1. Написать реферат на тему
определять
активность «Дыхание роста и дыхание поддержания».
окислительновосстановительных ферментов,
интенсивность
дыхания,
дыхательный коэффициент.

4.2.2. ЛР №
Студент должен:
знать:
содержание,
свойства
и
4.3.1. Содержание,
физиологическую роль воды в
свойства и роль воды растения;
в растении.
- водный баланс растения,
Транспирация.
структуру и физические свойства
воды;
значение
воды
для
формирования урожая
Тема 4.3. Водный
режим растений.

«Определение интенсивности дыхания
прорастающих семян в закрытом сосуде»
Содержание, свойства и роль воды в
растении. Потребность растений в воде.
Понятие о водном балансе растения.
Двигатели и пути водного тока в растении.
Корневое давление, его проявление,
размеры, зависимость от внутренних и
внешних условий. Транспирация, ее
биологическое
значение,
размеры,
регулирование растением, зависимость от
внешних условий.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

4.3.2. Водный
баланс.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
сельскохозяйственных культур;
Самостоятельная работа:
уметь:
Задание 1. Написать реферат на тему:
- определять водный потенциал «Физиологические основы повышения
листьев,
концентрация эффективности
использования
воды
ключевого сока и осмотический растениями.
потенциал;
- интенсивность транспирации,
состояние
устьиц,
водоудерживающую способность
растительных тканей, суммарное
водопотребление.
Водный баланс поля. Запасы
продуктивной влаги в почве.
Испарение с поверхности почвы
и сельскохозяйственных полей.
Водный
баланс
растений.
Влияние
на
процессы
жизнедеятельности
и
продуктивность
водного
дефицита и переувлажнения.
Способы
снижения
коэффициента водопотребления.
Физиологические
показатели
использования для установления

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

1,2

Наименование
разделов и тем

4.3.3. ЛР № 18.
Тема 4.4.
Физиологические
основы корневого
питания растений.
4.4.1. Макромикроэлементы, из
усвояемые
соединения и
физиологическая
роль в растении.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
срока полива. Использование
параметров водообеспеченности
при программировании урожаев.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Описать факторы от
чего зависит скорость диффузии
водяных паров через устьиц в
атмосферу.
«Определение
интенсивности
транспирации
весовым
методом».
Студент должен:
знать:
- процесс корневого питания и
его связь с другими функциями
растительного
организма,
механизм
поглощения
питательных
веществ
растениями в полевых условиях;
уметь:
- рассчитывать и готовить
растворы
для
питательных
смесей;

Макро- и микроэлементы, их усвояемые
соединения и физиологическая роль в
растении. Физиологические нарушения
при недостатке отдельных элементов.
Принципы
диагностики
дефицита
питательных элементов. Особенности
нитратного и аммонийного питания

Количест
во часов

Уровень
усвоения

2,3

1,2

Наименование
разделов и тем

4.4.2. ЛР № 19
Тема 4.5. Рост и
развитие.
Онтогенез
растений.
4.5.1. Рост растений.
Влияние внутренних
и внешних факторов
на рост растений.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
- определять объем корней, их растений.
Принципы
накопления
адсорбирующую поверхность;
избыточного
количества нитратов в
- собирать пасоку и определять растениях и пути повышения их снижения
содержание в ней минеральных и в
растениеводческой
продукции.
органических веществ.
Физиологические основы применения
удобрений.
Особенности
питания
растений в беспочвенной культуре.
Реакция растений на избыточно высокий
уровень минерального питания.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Написать реферат на тему:
«Виды минерального голодания».
«Изучение влияния элементов питания на
рост и развитие растений».
Студент должен:
знать:
- генетическую программу роста
и развития растений;
- клеточные основы роста;
- фитогормоны, их общие Рост растений. Оптимальные графики
свойства и роль в жизни роста важнейших сельскохозяйственных
растений;
растений. Использование графиков роста
- фазы развития растений:
при корректировке технологии

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

4.5.2. Развитие
растений. Онтогенез
и его периодизация.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
онтогенез;
возделывания
сельскохозяйственных
уметь:
культур.
Коррекция,
полярность,
- определять линейные размеры регенерация,
их
использования
в
и накопления массы растений;
сельскохозяйственной практике. Влияние
- изображать данные графически; внутренних и внешних факторов на рост
готовить
растворы растений. Понятие о физиологически
физиологически
активных активных веществах, их роль в жизни
веществ и обрабатывать ими растений. Полегания, его предупреждение.
растениями или их части;
Тропизмы.
- проводить фенологические Самостоятельная работа:
наблюдения.
Задание 1. Описать методику проведения
микрохимического анализа золы растений.
Автономный и экологический контроль
онтогенеза. Фотопериодизм и яровизация,
их значение. Переход растений и его
отдельных частей в состоянии покоя.
Виды покоя. Приемы регулирования покоя
в практике. Теория циклического старения
и
омоложения
растений.
Морфологические изменения листьев.
Старение
растений.
Практическое
значение учета процессов старения,
омоложения растений.

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Самостоятельная работа:
Написать реферат на тему: «вынужденный
и глубокий покой растений».

4.5.3. ЛР № 20
Тема 4.6.
Физиология
формирования
семян, плодов и
других
продуктивных
частей
сельскохозяйственных культур.

Студент должен:
знать:
- физиологию цветения и
оплодотворения, формирования
семян и плодов, роль семян в
формировании плодов, пути
регулирования качества семян и
плодов.

4.6.1. Физиология
формирования семян
и спелость, зрелость,
дозревание плодов.

уметь:
- отбирать среднюю пробу зерна
и готовить к анализу, определять
содержание влаги и белка в
зерне, сухого вещества в клубнях
картофеля
и
корнеплодах,
каротина в корнеплодах;
- содержание сахаров и общей

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
1

5
3

«Наблюдение за ростом корня, стебля и
листа»

2,3

Физиология формирования семян и
плодов. Спелость, зрелость и дозревание.
Взаимодействие
вегетативных
и
репродуктивных органов в процессе
формирования зерновки у злаковых
культур. Созревание сочных плодов,
особенности превращения веществ в
сочных плодах. Способы ускорения

1,2

Наименование
разделов и тем

4.6.2.
Физиологические
основы хранения
семян, плодов,
овощей, сочных и
грубых кормов.
Тема 4.7.
приспособление и
устойчивость
растений к
неблагоприятным
факторам среды.
4.7.1. Влияние
внешних условий на

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
кислотности плодов и овощей.
созревания плодов. Пути регулирования
качества семян и плодов.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Описать методику отбора
средней пробы зерна и подготовка ее к
анализу.
Теоретические
основы
хранения.
Транспортирование и товарная обработка
плодов и овощей. Основные методы
хранения плодов и овощей.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Описать методику определения
сохраняемости картофеля, овощей и
плодов.
Студент должен:
знать:
- влияние внешних условий на
развитие растений;
- причины зимней гибели
сельскохозяйственных растений
и меры ее предотвращения;
- действие недостатка и избытка Влияние внешних условий на развитие
влаги в почве на растения;
растений. Устойчивость растений к

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

1
развитие растений.

4.7.2. Причины
зимней гибели
сельскохозяйственных растений и
меры ее
предотвращения.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
- действие недостатка и избытка неблагоприятным внешним условиям.
влаги в почве на растения;
Понятие о закалке как индивидуальном
видовые
приспособления физиологическим приспособлении
растений к зимним морозам, Самостоятельная работа:
летней
засухе
и
жаре, Задание 1. Используя литературу Е.П.
избыточной
влажности, Алешин «Физиология растений» составить
засоленности почвы;
конспект на тему: «Примеры эволюционно
уметь:
сложившихся
видов
приспособлений
определять
устойчивость растений к зимним морозам, летней засухе
растений
к
экстремальным и
жаре,
избыточной
влажности,
воздействиям, солеустойчивость засоленности почвы».
растений;
устойчивость
злаков
к
полеганию.
Действие недостатка и избытка влаги в
почве на растения. Совместное действие
недостатка воды и высокой температуры
при засухе на растения.
Самостоятельная работа:
Ответить на вопрос:
- Что является причиной гибели растений
от мороза?

Количест
во часов

Уровень
усвоения

1,2

Наименование
разделов и тем

1
4.7.3. Полегание
растений, его
причины и способы
предупреждения.

Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Действия на растения избытка солей в
почве.
Солеуствойчивость
разных
культурных
растений.
Устойчивость
сельскохозяйственных
культур
к
химическим средствам защиты.
Самостоятельная работа:
Задание 1. Ответить на вопрос:
- Какие особенности солеустойчивости
растений?

Количест
во часов

Уровень
усвоения

4
2

5
1,2

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Ботаника и физиология растений»
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: учебная и
справочная литература, нормативно-техническая документация, модели и макеты
оборудования, вычислительная техника и программное обеспечение к ней, аудио- и
видеозаписи, видеофильмы, видеомагнитофон, телевизор, плакаты по учебным
темам, диапроектор, комплекты слайдов.
Реализация программы предполагает все занятия проводить практическими
или частично практическими.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по специальности 35.02.05 «Агрономия».
Положение о производственной (профессиональной) практике студентов,
курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Рекомендации
по
применению
Положения
о
производственной
(профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений
среднего профессионального образования.
Рекомендации по планированию и организации производственной
(профессиональной) практики по техническим специальностям в условиях
действия
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования.
Литература
Для обучающихся
Алешин Е.П. Физиология растений. – М.: Агропромиздат, 2001.
Андреева И.И. и др. Практикум по анатомии и морфологии растений. М.:
«КолосС», изд. СтГАУ «АГРУС», 2005.
Богданова Т.Л., Соколова Е.А. Биология. – М.: АСТПРЕСС, 2002.
Генкель П.А. Физиология жаро и засухоустойчивости растений. М.: Наука,
2002.
Губанов И.А., Новиков В.С., Тихомиров В.Н. Определитель высших
растений средней полосы Европейской части СССР. – М.: Просвещение, 2003.
Жученко А.А. Генетика. М.: «КолосС», изд. СтГАУ «АГРУС», 2005.
Зауралов О.А. Краткий курс физиологии и биохимии растений. Изд. Мордов.
университет. 2000.
Кошкин Е.И.и др. Частная физиология полевых культур. М.: «КолосС», изд.
СтГАУ «АГРУС», 2005.
Пахомова Г.И. Водный режим растений. Казань Изд. КГУ, 2002 г.
Практикум по физиологии растений. – /Под ред. Н.Н. Третьякова – М.:
Агропромиздат. 2010.
Родман Л.С. Ботаника. – М.: Колос, 2011.
Соколова Н.П. Практикум по ботанике. – М.: Агропромиздат, 2000.

Третьяков Н.Н. Физиология и биохимия сельскохозяйственных растений. М.:
«КолосС», изд. СтГАУ «АГРУС», 2005.
Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Ботаника. – М: Агропромиздат, 2000.
Якушина Н.И. Физиология растений. – М.: Просвещение, 2005.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать время отведенное на вариантную часть циклов
ОПОП, увеличивая при этом время, отведенное на дисциплины и модули
обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с
потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного
учреждения;
имеет право определять для освоения обучающимися в рамках
профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну или
несколько) согласно приложению к ФГОС;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную
программу (в части состава дисциплин и профессиональных модулей,
установленных учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих
программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и
производственной практик,
методических материалов,
обеспечивающих
реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов
работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики,
техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим
федеральным государственным образовательным стандартам;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных
модулей четко формулировать требования к результатам их освоения:
компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в
сочетании с совершенствованием управления ею;
со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании
индивидуальной образовательной программы;
обязано сформировать социокультурную среду, создавать условия,
необходимые для всестороннего развития и социализации личности,
способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса,
включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе
общественных организаций, спортивных и творческих кубов и так далее;
должно предусматривать в целях реализации компетентностного подхода
использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора
конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий и
т.п.) в сочетании в неаудиторной работой для формирования и развития общих и
профессиональных компетенций обучающихся.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются
образовательным учреждение по каждому виду практики.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
должна
обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам,
междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением
и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных профессиональных образовательных программ должна
обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной
профессиональной образовательной программы.
Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть
обеспечены доступом к сети «Интернет».
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по
дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать
официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 12 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам
библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 3 наименований отечественных
журналов.
Образовательное учреждение реализующее основную профессиональную
образовательную программу по специальности среднего профессионального
образования,
должно
располагать
материально-технической
базой,
обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических
занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной
практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения.
Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным
и противопожарным нормам, включая использование оборудования на основе
заключения договора с организациями и так далее.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Ботаника и физиология растений»
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе
учебной дисциплины «Ботаника и физиология растений», обеспечивает
организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемые обучающимися знаний, умений
и навыков.
Текущий контроль производится преподавателем в процессе обучения.
Итоговый контроль проводится экзаменационной комиссией после обучения.
Обучение по программе завершается промежуточной аттестацией, которую
проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут
входить представители общественных организаций обучающихся.
Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному
модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и
доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала
обучения.
Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями
создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные
материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия)
индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов
подготовки (таблицы).
Результаты обучения (освоенные
Формы и методы контроля и оценки
умения, усвоенные знания)
результатов обучения
Раздел 1. Структура и функция Текущий контроль:
- тестирование;
растительного организма.
- устный и письменный опрос;
Тема 1.1. Клетка.
- решение экономических задач
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
- отчеты по практическим работам.
Текущий контроль:
Тема 1.2. Ткани.
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Тема 1.3. Вегетативные организмы.
Входной контроль:
- тестирование
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- решение ситуационных задач;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы.

Тема 1.4. Размножение растений.

Раздел
2.
Систематика
как
биологическая наука.
Тема 2.1. Систематика и эволюция.

Тема 2.2. Общая
вирусов и бактерий.

характеристика

Тема 2.3. Грибы.

Тема 2.5. Низшие растения.

Тема 2.6. Высшие растения.

Тема 2.7. Голосеменные растения или
Сосновые.

Тема 2.8. Покрытосеменные растения
(цветковые), или Магнолиевые.

Входной контроль:
- тестирование.
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- решение ситуационных задач;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
- отчеты по практическим работам;
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- решение ситуационных задач;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
оценка
выполнения
для
самостоятельной работы;
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
- отчеты по практическим работам.
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;

Раздел 3. Элементы географии Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
растений.
Тема 3.1. Флористическая география. - тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Раздел 4. Физиология растений.
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
Тема 4.1. Фотосинтез.
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы;
Тема 4.2. Дыхание растений.
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Тема 4.3. Водный режим растений.
Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Тема 4.4 Физиологические основы Текущий контроль:
- устный и письменный опрос;
корневого питания растений.
- тестирование по темам разделов;
- оценка выполнения заданий для
самостоятельной работы.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам
текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной
школой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
Менее 70

5
4
3
2

Качественная оценка индивидуальных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок
индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией
определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных
и общих компетенций как результатов усвоения профессионального модуля.