Аннотации по специальности 35. 02.08.

Приложение 3. Программы учебных дисциплин
Приложение 3.1
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.01. «Русский язык»

2023 год

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 01«Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

Дисциплинарные результаты
Умения

ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством, клиентами
в ходе профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

Знания
психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

особенности социального и культурного
контекста

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать значимость сущность
гражданско-патриотической
своей специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
поведения
понимать общий смысл
правила построения простых и сложных
четко произнесенных
предложений на профессиональные темы
высказываний на
2

известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах
на знакомые общие
и профессиональные
темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения

правила чтения текстов
профессиональной направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация проводиться в форме экзамена

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы.
Кабинет «Русского языка и литературы» оснащен оборудованием: доской учебной,
рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для
хранения раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами
обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Русский язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
Залы: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
располагает: печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
Литература (для преподавателей).
1.Власенков А.И. Русская словесность. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык, грамматика, текст, стили речи. 10-11 классы».-М., 2019.
2.Розенталь Д.Э. Современный русский язык./Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А.
Теленкова.-М.:Айрис-пресс, 2016.
Литература (для обучающихся).
1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язы: грамматика. Текст. Стили речи. Учебник
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.-М., 2019.
2. Дудников, А. В. Русский язык.- М.: Высшая школа, 2018.
3.Розенталь Д.Э. «Русский язык» сборник упражнений.-М.:Издательский дом «Дрофа».
3.2.2. Основные электронные издания
3.2.3. Дополнительные источники
1.Войтелева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку.-М.,2020.
2.Культура речи: нормы русского языка (материалы к урокам 9-11 класс
общеобразовательной школы): Учебное пособие/сост. Н.Б.Ружецева.-Екатеринбург:У –
Фактория, 2019.
3.Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика.-М.,2019г.
4.Русский язык и культура речи. Учебник для технических вузов./Под редакцией В.И.
Максимова, А.В. Голубевой.-М.:Высшее образование, 2020.
5.Войтелева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы. Учебное
пособие для средних профессиональных учебных заведений.-М.:, 2019.

6.Войлова К.А. и др. Русский язык. 1500 тестов и проверочных заданий для школьников и
поступающих в вузы.-М.: «Дрофа», 2018.
7.Войтелева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы. Учебное
пособие для средних профессиональных учебных заведений.-М.:, 2019.
8.Греков В.Ф. и др. Пособие по русскому языку в старших классах.-М., 2002.
9.Греков В.Ф., Чижов В.В. Пособие по русскому языку в старших классах.-М.: ООО
«Издательство оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 20019.
10.Русский язык: учебник для средних специальных учебных заведений./ Под ред.
В.И.Максимова.-М.: Гардарики, 2021.
11. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в
вузы. Учебное пособие.-М.: «Дрофа», 2019.
12.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. Учебник для вузов.-М.:
«Высшая школа», 1999.
13.Розенталь Д.Э. Современный русский язык. /Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А.
Теленкова.-М.:Айрис-пресс, 2018.
14.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. Учебник для вузов.-М.:
«Высшая школа», 2000.
Словари.
1.Введенская Л.А., Комеников Н.П. Учебный словарь паронимов. – М: ИКЦ «МАРТ»,
Костов Н.Д.: Издательский центр «МАРТ», 2019.
2.Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие
для учащихся. М.: Просвещение, 2020.
3.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. –М.: Издательство «Правда», 2000.
4.Семёнов А.В. Словарь синонимов и антонимов для школьников.-М.:ЮНВЕС, 2019.
5.Орфографический словарь русского языка для школьников. Грамматика.-М.:ТОО
«Транспорт», 2000.
6.Справочник школьника. 5-11 классы. Под отд. Ред. О.Л. Соболевой.-М.: «Аст Пресс»,
2019.
7.Введенская Л.А., Колесников М.П. Учебный словарь омонимов русского языка.-М.:
ИКЦ «Март», издательский центр «Март», 2018.
8.Нечаев И.В. Словарь иностранных слов: 4000 единиц/ И.В.Нечаева.-М.: ООО
«Издательство АСТ», 2019.
9.Фразеологический словарь для школьников./ Сост. Т.А.Химина.-СПб: Издательский дом
«Литера», 2019.
10.В.В.Лопатин, О.В. Иванова, Ю.А. Сафонова. Учебный орфографический словарь
русского языка.-М.:ЭКСМО, 2019.
11.Справочник школьника. 5-11 классы. Под общ. Ред. О.Л.Соболевой.-М.: «АСТ-Аресс»,
2021г.
12.Большой фразеологический словарь русского языка. Отв. ред. В.Н.Гелия – 4-е изд.М.:Аст-Пресс книга, 2009 – (фундаментальные словари).
13.Букчина Б.З. Орфографический словарь русского языка. – 5-е изд. испр. – М.:АСТПресс-книга, 2019.
14.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: «Диамант»: СПб: ТОО,
2000.
6

.
Приложение 3.2
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.02. Литература»

2023 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.02«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).». Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций ОК 4, ОК 5, ОК 6,
ОК 9.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

Десциплинарные результаты
Умения

Знания

организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
описывать значимость своей
специальности

психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности
основы проектной деятельности

особенности социального и культурного
контекста

сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты антикоррупционного поведения
антикоррупционного
и последствия его нарушения
поведения
понимать общий смысл четко
правила построения простых и сложных
произнесенных высказываний предложений на профессиональные темы
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
основные общеупотребительные глаголы
8

знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

(бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности

Объем в часах
108

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация проводиться в форме зачета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы.
Кабинет «Русского языка и литературы» оснащен оборудованием: доской учебной,
рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для
хранения раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами
обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Литература» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
Залы: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
располагает: печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература Под ред. Г.А.Обернихиной. М.: Академия, 2019.
2. Литература: практикум Под ред. Г.А.Обернихиной. М.: Академия, 2019.
3.2.2. Основные электронные издания
3.2.3. Дополнительные источники
1. И.А. Бунин в жизни и творчестве.– М., 2010. Михайлов О.Н. М.: Русское слово, 2019.
2. Жизнь А.И. Куприна. – М., 2001. Михайлов О.Н. М.: Просвещение, 2020.
3. Отечественная культура XX-начала XXI века. – М., 2019. Михайлов О.Н. Загладин Н.В.
М.: Русское слово, 2019.
4. Жизнь А.И. Куприна. Михайлов О.Н. М.: Армада, 2020.
5.Творчество А.И. Куприна. Волков А.А. М.: Просвещение, 2000.
6.Горький в жизни и творчестве. Спиридонова Л.А. М.: Русское слово, 2018.
7.Русская литература конца XIX – начала XXвека. Серебряный век. Составитель В.Н.
Крылов Казань, 2017.
8.Художественный мир А. Блока. Краснова Л. М.: Прометей, 2020.
9. С.А. Есенин в жизни и творчестве. Шубникова-Гусева Н.И.М.: Русское слово, 2019.
10.Марина Цветаева: жизнь и творчество. Саакянц А. М.: Эллис Лак, 2000.
11.М.А. Булгаков в жизни и творчестве. Сахаров В.И. М.: Русское слово, 2018.
12. Поэтическое творчество Анны Ахматовой. Кормилов С.И. М.: МГУ, 2000
13. А.Т. Твардовский в жизни и творчестве. Ермолаева Н.Л. М.: Русское слово, 2019.
14. История русской литературы второй половины XX века. Зайцев В.А. М.: Высшая
школа, 2016.
15. Александр Солженицын: жизнь и творчество. Чалмаев В.А. М.: Просвещение, 2019.
16. Современная русская литература конца XX –начала XXI века. Тимина С.И. М.:
Академия, 2020
17. Русская литература ХХ в. Под ред. А.Г. Андреевой. М.: МГУ, 2001.
18. М.А. Булгаков в жизни и творчестве. Сахаров В.И. М.: Русское слово, 2018.

Приложение 3.3
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД 03 Математика

2023г.

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ООД 03 МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Учебная дисциплина «ООД 03 Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
35.02.08. Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД 03 Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01. - ОК 07. и ПК
1.2., ПК 1.3., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 3.1., ПК 3.3.
Код ОК,ПК
ОК 01

Дисциплинарные результаты
умения
знания
- готовность к труду, осознание
-владеть методами доказательств,
ценности мастерства,
алгоритмами решения задач;
трудолюбие;
умение формулировать
- готовность к активной
определения, аксиомы и теоремы,
деятельности технологической
применять их, проводить
и социальной направленности,
доказательные рассуждения в
способность инициировать,
ходе решения задач;
планировать и самостоятельно
- уметь оперировать понятиями:
выполнять такую деятельность;
степень числа, логарифм числа;
- интерес к различным сферам
умение выполнять вычисление
профессиональной
значений и преобразования
деятельности,
выражений со степенями и
Овладение универсальными
логарифмами, преобразования
учебными познавательными
дробно-рациональных
действиями:
выражений;
а) базовые логические
- уметь оперировать понятиями:
действия:
рациональные, иррациональные,
- самостоятельно
показательные, степенные,
формулировать и
логарифмические,
актуализировать проблему,
тригонометрические уравнения и
рассматривать ее всесторонне;
неравенства, их системы;
- устанавливать существенный
- уметь оперировать понятиями:
признак или основания для
функция, непрерывная функция,
сравнения, классификации и
производная, первообразная,
обобщения;
определенный интеграл; уметь
- определять цели
находить производные
деятельности, задавать
элементарных функций,
параметры и критерии их
используя справочные
достижения;
материалы; исследовать в
- выявлять закономерности и
простейших случаях функции на
противоречия в
монотонность, находить
13

рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать
полученные в ходе
решения задачи
результаты, критически
оценивать их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
--уметь переносить
знания в познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
-выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной
и

наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать практикоориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная функция,
показательная функция,
степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические функции,
обратные функции; умение
строить графики изученных
функций, использовать графики
при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и
задач из реальной жизни;
выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное
отклонение числового набора;
уметь извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
14

социальной практике.

процессов и явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать статистические
данные, в том числе с
применением графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в
природных и общественных
явлениях;
- уметь оперировать понятиями:
точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки
до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между
плоскостями; умение
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение
многогранника, куб,
параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы,
15

конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба,
прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных
инструментов и электронных
средств; умение распознавать
симметрию в пространстве;
умение распознавать правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение
площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при
решении задач;
- уметь вычислять
геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя
изученные формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система
координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между векторами, сумма
векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью
изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
множество, подмножество,
операции над множествами;
16

умение использовать теоретикомножественный аппарат для
описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в том
числе из других учебных
предметов;
- уметь свободно оперировать
понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной
степени, степень с рациональным
показателем, степень с
действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа,
синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
уметь свободно оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность функции,
ограниченность функции,
монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; умение
проводить исследование
функции;
уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать
понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия,
геометрическая прогрессия,
бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия;
умение задавать
последовательности, в том числе
с помощью рекуррентных
формул;
- уметь оперировать понятиями:
непрерывность функции,
асимптоты графика функции,
первая и вторая производная
функции, геометрический и
физический смысл производной,
первообразная, определенный
интеграл; умение находить
асимптоты графика функции;
17

умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и
композиции функций, находить
уравнение касательной к графику
функции;
умение использовать
производную для исследования
функций, для нахождения
наилучшего решения в
прикладных, в том числе
социально-экономических и
физических задачах, для
определения скорости и
ускорения; находить площади и
объемы фигур с помощью
интеграла; приводить примеры
математического моделирования
с помощью дифференциальных
уравнений;
- уметь оперировать понятиями:
комплексное число, сопряженные
комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа,
форма записи комплексных чисел
(геометрическая,
тригонометрическая и
алгебраическая); уметь
производить арифметические
действия с комплексными
числами; приводить примеры
использования комплексных
чисел;
- уметь свободно оперировать
понятиями: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение для
описания числовых данных;
умение исследовать
статистические данные, в том
числе с применением
графических методов и
электронных средств; графически
исследовать совместные
наблюдения с помощью диаграмм
рассеивания и линейной
регрессии;
- уметь находить вероятности
событий с использованием
графических методов; применять
18

для решения задач формулы
сложения и умножения
вероятностей, формулу полной
вероятности, формулу Бернулли,
комбинаторные факты и
формулы; оценивать вероятности
реальных событий; умение
оперировать понятиями:
случайная величина,
распределение вероятностей,
математическое ожидание,
дисперсия и стандартное
отклонение случайной величины,
функции распределения и
плотности равномерного,
показательного и нормального
распределений; умение
использовать свойства изученных
распределений для решения
задач; знакомство с понятиями:
закон больших чисел, методы
выборочных исследований;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок,
луч, плоский угол, двугранный
угол, трехгранный угол,
пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между
плоскостями; умение
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать
размеры объектов в окружающем
мире;умение оперировать
понятиями: многогранник,
сечение многогранника,
правильный многогранник,
призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр,
конус, шар, сфера, развертка
поверхности, сечения конуса и
19

цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса; умение строить
сечение многогранника,
изображать многогранники,
фигуры и поверхности вращения,
их сечения, в том числе с
помощью электронных средств;
умение применять свойства
геометрических фигур,
самостоятельно формулировать
определения изучаемых фигур,
выдвигать гипотезы о свойствах и
признаках геометрических фигур,
обосновывать или опровергать
их; умение проводить
классификацию фигур по
различным признакам, выполнять
необходимые дополнительные
построения;
-уметь свободно оперировать
понятиями: площадь фигуры,
объем фигуры, величина угла,
расстояние от точки до
плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между
плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, объем
куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение находить отношение
объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать
понятиями: движение,
параллельный перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры; умение
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; умение
использовать геометрические
отношения, находить
геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при
решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни;
20

- уметь свободно оперировать
понятиями: прямоугольная
система координат, вектор,
координаты точки, координаты
вектора, сумма векторов,
произведение вектора на число,
разложение вектора по базису,
скалярное произведение,
векторное произведение, угол
между векторами; умение
использовать векторный и
координатный метод для решения
геометрических задач и задач
других учебных предметов;
оперировать понятиями: матрица
2x2 и 3x3, определитель матрицы,
геометрический смысл
определителя;
- уметь моделировать реальные
ситуации на языке математики;
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать построенные модели
с использованием аппарата
алгебры, интерпретировать
полученный результат; строить
математические модели с
помощью геометрических
понятий и величин, решать
связанные с ними практические
задачи; составлять
вероятностную модель и
интерпретировать полученный
результат; решать прикладные
задачи средствами
математического анализа, в том
числе социально-экономического
и физического характера;
- умение выбирать подходящий
метод для решения задачи;
понимание значимости
математики в изучении
природных и общественных
процессов и явлений; умение
распознавать проявление законов
математики в искусстве, умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки
21

ОК 02

В области ценности
научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации различных
видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
-оценивать

- уметь оперировать понятиями:
рациональная функция,
показательная функция, степенная
функция, логарифмическая
функция, тригонометрические
функции, обратные функции;
умение строить графики
изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и
задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;
- уметь оперировать понятиями:
тождество, тождественное
преобразование, уравнение,
неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения,
неравенства и системы; уметь
решать уравнения, неравенства и
системы с помощью различных
приемов; решать уравнения,
неравенства и системы с
параметром; применять уравнения,
неравенства, их системы для
решения математических задач и
задач из различных областей науки
и реальной жизни;
- уметь свободно оперировать
понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия
на плоскости и в пространстве,
поворот, преобразование подобия,
подобные фигуры; уметь
распознавать равные и подобные
фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь
использовать геометрические
отношения, находить
геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при
решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни ;

ОК 03

достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
-использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
-владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
В области духовнонравственного
воспитания:
--сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
-способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на
морально-нравственные
нормы и ценности;
-осознание личного
вклада в построение
устойчивого будущего;
-ответственное
отношение к своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной
жизни в соответствии с
традициями народов
России;

- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение
многогранника, куб,
параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и
электронных средств; уметь
23

Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
-самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать
собственные задачи в
образовательной
деятельности и
жизненных ситуациях;
-самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных
возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и
проявлению широкой
эрудиции в разных
областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление
к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из
своих возможностей;

распознавать симметрию в
пространстве; уметь распознавать
правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное
произведение, угол между
векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число;
находить с помощью изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя
точками;

-эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его
при осуществлении
коммуникации,
способность к
сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми,
заботиться, проявлять
интерес и разрешать
конфликты;
ОК 04.

-готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
-понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной
работы;
-принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и
координировать действия
по ее достижению:
составлять план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
-координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и

- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; уметь вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных
и общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной
степени, степень с рациональным
показателем, степень с
действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа,
синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
- уметь свободно оперировать
понятиями: график функции,
обратная функция, композиция
функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем,
тригонометрические функции,
обратные тригонометрические
функции, показательная и
логарифмическая функции; уметь
25

комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
-признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
-развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05.

В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта, научного и
технического творчества,
спорта, труда и
общественных
отношений;
- способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
-убежденность в
значимости для личности
и общества
отечественного и
мирового искусства,
этнических культурных
традиций и народного
творчества;
-готовность к

строить графики функций,
выполнять преобразования
графиков функций;
- уметь использовать графики
функций для изучения процессов и
зависимостей при решении задач
из других учебных предметов и из
реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;
- свободно оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность функции,
ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум
функции, наибольшее и
наименьшее значения функции на
промежутке; уметь проводить
исследование функции;
- уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на
координатной плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе с применением графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми,
угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскостями,
26

ОК 06.

самовыражению в разных
видах искусства,
стремление проявлять
качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
-осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
-распознавать
невербальные средства
общения, понимать
значение социальных
знаков, распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку
зрения с использованием
языковых средств
-осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
-целенаправленное
развитие внутренней
позиции личности на
основе духовнонравственных ценностей
народов Российской
Федерации, исторических
и национальнокультурных традиций,
формирование системы
значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:
-осознание своих

расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
- уметь использовать при решении
задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего
мира

- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное
произведение, угол между
векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число;
находить с помощью изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя
точками;
-уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; уметь вычислять
27

конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
-принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических
ценностей;
-готовность
противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по
социальным,
религиозным, расовым,
национальным
признакам;
-готовность вести
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
-умение
взаимодействовать с
социальными
институтами в
соответствии с их
функциями и
назначением;
-готовность к
гуманитарной и
волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
-сформированность
российской гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое
и настоящее
многонационального

вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных
и общественных явлениях;

народа России;
-ценностное отношение к
государственным
символам, историческому
и природному наследию,
памятникам, традициям
народов России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
-идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися меж
предметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
-способность их
использования в
познавательной и
социальной практике,
готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности,
организации учебного
сотрудничества с
педагогическими
работниками и
сверстниками, к участию
в построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности

ОК 07

ПК1.2.

- не принимать действия,
приносящие вред
окружающей среде;
- уметь прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их;
-расширить опыт
деятельности
экологической
направленности;
- разрабатывать план
решения проблемы с
учетом анализа
имеющихся
материальных и
нематериальных
ресурсов;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду;
-уметь переносить знания
в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
-предлагать новые
проекты, оценивать идеи
с позиции новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
- давать оценку новым
ситуациям, вносить
коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям
- уметь вести техническую
документацию в рамках
эксплуатации АСУ,
пользоваться поверочной и
измерительной аппаратурой,
осуществлять надзор за
применяемыми
технологиями производства
работ и соблюдением правил

- уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить
производные
элементарных функций, используя
справочные
материалы;
исследовать в простейших случаях
функции
на
монотонность,
находить
наибольшие
и
наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять
производную
при
решении задач на движение;
решать практико-ориентированные
задачи
на
наибольшие
и
наименьшие
значения,
на
нахождение пути, скорости и
ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
движение
в
пространстве,
подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей
поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
-уметь вычислять геометрические
величины (длина, угол, площадь,
объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и
методы

-владеть методами доказательств,
алгоритмами решения задач;
умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
30

ПК 1.3.

безопасности, выполнять
работы по восстановлению
работоспособности
оборудования;
- формировать сетевые
графики проведения
технического обслуживания
ремонта и контроля
технического состояния
электрооборудования,
средств автоматики,
автоматизированных и
роботизированных систем;
рассчитывать плановые
показатели выполнения
работ по монтажу, настройке
и испытаниям
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации,
инструктировать персонал по
выполнению
производственных заданий
по монтажу, настройке и
испытаниям
электрооборудования;
контролировать на всех
стадиях выполнение
технологического процесса
производственных заданий
по монтажу, настройке и
испытаниям
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации;
- осуществлять расчет
экономической
эффективности
технологических операций
по монтажу, настройке,
испытаниям
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации;
- осуществлять методы
планирования, контроля и
оценки качества выполнения
технологических операций
по монтажу, настройке и
испытаниям
электрооборудования,

проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
степень числа, логарифм числа;
умение выполнять вычисление
значений и преобразования
выражений со степенями и
логарифмами, преобразования
дробно-рациональных
выражений;
- уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная
функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить производные элементарных
функций, используя справочные
материалы;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное
отклонение числового набора;
31

средств автоматизации и
роботизации;

ПК 2.1.

- рассчитывать нагрузки и
потери энергии в
электрических сетях;
- рассчитывать разомкнутые
и замкнутые сети, токи
короткого замыкания,
заземляющие устройства;
безопасно выполнять
монтажные работы, в том
числе на высоте;

ПК2.2.

уметь извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
процессов и явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать статистические
данные, в том числе с
применением графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в
природных и общественных
явлениях;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное
отклонение числового набора;
уметь извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках,
32

ПК 3.1.

отражающую свойства реальных
процессов и явлений;
представлять информацию с
помощью таблиц и диаграмм;
исследовать статистические
данные, в том числе с
-осуществлять организацию
применением графических
сбора и обработку
методов и электронных средств;
информации от регуляторов
- уметь оперировать понятиями:
энерго рынков, рынка
случайный опыт и случайное
системных услуг,
событие, вероятность случайного
инфраструктурных
события; умение вычислять
организаций; организации
вероятность с использованием
анализа фактического объема
графических методов; применять
потребления электроэнергии,
формулы сложения и умножения
сравнения с прогнозным
вероятностей, комбинаторные
балансом; организации
факты и формулы при решении
работы коллективов и групп
задач; оценивать вероятности
исполнителей для решения
реальных событий; знакомство со
профессиональных задач
случайными величинами; умение
формирования и
приводить примеры проявления
актуализации базы данных
закона больших чисел в
по потенциальным
природных и общественных
потребителям, анализа
явлениях;
динамики потребления
- уметь оперировать понятиями:
электроэнергии и мощности
точка, прямая, плоскость,
и внесения корректив в
пространство, двугранный угол,
расчетные величины
скрещивающиеся прямые,
потребления электроэнергии параллельность и
и мощности;
перпендикулярность прямых и
- уметь готовить исходные
плоскостей, угол между прямыми,
данные для проведения
угол между прямой и плоскостью,
анализа потребления
угол между плоскостями, расстояние
электрической энергии и
от точки до плоскости, расстояние
мощности, соблюдать
между прямыми, расстояние между
требования охраны труда,
плоскостями; умение использовать
производственной санитарии при решении задач изученные факты
и пожарной безопасности,
и теоремы планиметрии; умение
формировать систему
оценивать размеры объектов
качественных и
окружающего мира;
количественных показателей
- уметь вычислять
по потреблению
геометрические величины (длина,
электрической энергии и
угол, площадь, объем, площадь
мощности обрабатывать
поверхности), используя
массивы статистических
изученные формулы и методы;
данных , экономических
- уметь оперировать понятиями:
показателей в соответствии с
прямоугольная система
поставленной задачей,
координат, координаты точки,
анализировать,
вектор, координаты вектора,
интерпретировать, оценивать
скалярное произведение, угол
полученные результаты и
между векторами,
33

обосновывать выводы.

-использовать электрические
машины и аппараты,
средства автоматики;
- проводить техническое
обслуживание и ремонт
типовых районных и
потребительских
трансформаторных
подстанций, схем защиты
высоковольтных и
низковольтных линий;
- осуществлять техническое
обслуживание и ремонт
автоматизированной системы
технологических процессов,
систем автоматического
управления,
электрооборудования и
средств автоматизации
сельского хозяйства;
- уметь оперировать
понятиями: элементы и
системы автоматики и
телемеханики, методы
анализа и оценки их
надежности и технико –
экономической
эффективности; система
эксплуатации, методы и
технология наладки, ремонт
и повышение надежности
электрооборудования и
средств автоматизации
сельскохозяйственного
производства;

ПК3.3.

- рассчитывать плановые
показатели выполнения
работ по техническому
обслуживанию, диагностике
электрооборудования,

- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки;
- уметь оперировать понятиями:
степень числа, логарифм числа;
умение выполнять вычисление
значений и преобразования
выражений со степенями и
логарифмами, преобразования
дробно-рациональных
выражений;
- уметь оперировать понятиями:
множество, подмножество,
операции над множествами;
умение использовать теоретикомножественный аппарат для
описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в том
числе из других учебных
предметов;
- уметь оперировать понятиями:
граф, связный граф, дерево, цикл,
граф на плоскости; умение
задавать и описывать графы
различными способами;
использовать графы при решении
задач;
- уметь свободно оперировать
понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний,
число перестановок; бином
Ньютона; умение применять
комбинаторные факты и
рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; уметь вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
34

средств автоматизации и
роботизации;
- определять потребность в
средствах производства и
рабочей силе для
выполнения работ по
техническому обслуживанию
и ремонту
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации;
- инструктировать персонал
по выполнению
производственных заданий
по техническому
обслуживанию, диагностике
электрооборудования и
роботизации,
контролировать выполнение
на всех стадиях
технологического процесса
производственных
заданий по техническому
обслуживанию,
диагностике
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации;
-осуществлять расчет
экономической
эффективности
технологических операций
по техническому
обслуживанию, диагностике
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации;
- знать требования к
качеству выполнения
технологических операций
по техническому
обслуживанию, диагностике
электрооборудования,
средств автоматизации и
роботизации; методы
планирования, контроля и
оценки качества выполнения
технологических операций
по техническому
обслуживанию, диагностике
электрооборудования.

факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в
природных и общественных
явлениях;
- уметь свободно оперировать
понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной
степени, степень с рациональным
показателем, степень с
действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа,
синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
- уметь свободно оперировать
понятиями: график функции,
обратная функция, композиция
функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем,
тригонометрические функции,
обратные тригонометрические
функции, показательная и
логарифмическая функции; уметь
строить графики функций,
выполнять преобразования
графиков функций;
- уметь использовать графики
функций для изучения процессов и
зависимостей при решении задач
из других учебных предметов и из
реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;
- свободно оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность функции,
ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум
функции, наибольшее и
наименьшее значения функции на
промежутке; уметь проводить
исследование функции;
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное
отклонение числового набора;
35

умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать
статистические данные, в том числе
с применением графических методов
и электронных средств;
- уметь использовать при решении
задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего
мира
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное
произведение, угол между
векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число;
находить с помощью изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя
точками;
-уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события;
уметь приводить примеры
проявления закона больших чисел
в природных и общественных
явлениях;
- уметь оперировать понятиями:
функция, непрерывная функция,
производная, первообразная,
определенный интеграл; уметь
находить производные
элементарных функций,
36

используя справочные
материалы; исследовать в
простейших случаях функции на
монотонность, находить
наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать практикоориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути,
скорости и ускорения;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения,
уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи,
исследовать полученное решение
и оценивать правдоподобность
результатов;
- уметь вычислять
геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя
изученные формулы и методы;
- уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки.
- уметь оперировать понятиями:
множество, подмножество,
операции над множествами;
умение использовать теоретикомножественный аппарат для
описания реальных процессов и
37

явлений при решении задач, в том
числе из других учебных
предметов;
- уметь свободно оперировать
понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний,
число перестановок; бином
Ньютона; умение применять
комбинаторные факты и
рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать
понятиями: четность функции,
периодичность функции,
ограниченность функции,
монотонность функции,
экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции
на промежутке; умение
проводить исследование
функции;
- уметь оперировать понятиями:
непрерывность функции,
асимптоты графика функции,
первая и вторая производная
функции, геометрический и
физический смысл производной,
первообразная, определенный
интеграл; умение находить
асимптоты графика функции;
умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и
композиции функций, находить
уравнение касательной к графику
функции.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
340

в т. ч.
Основное содержание

331

в т. ч.:
теоретическое обучение

217

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект(да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
учебный кабинет математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Математика: учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. - М: КНОРУС, 2019.
(Среднее профессиональное образование)
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В.
и другие. - М: Просвещение, 2022.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.
10-11 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М: Просвещение,
2022.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10–11
классы. Алгебра и начала математического анализа. В 2 ч. Часть 1: Учебник для учащихся
образовательных организаций (базовый уровень)/Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2.
Задачник для учащихся образовательных организаций (базовый уровень)/ Мордкович А.Г.
и другие; под редакцией Мордковича А.Г. - М: Мнемозина, 2018.
6. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 10 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников
Н.Н. и другие. - М: Просвещение, 2021.
7. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 11 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников
Н.Н. и другие. - М: Просвещение, 2021.
8. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия.10-11 класс. Погорелов А.В. Математика: алгебра и начала математического
анализа, геометрия. Геометрия.10-11 класс. Погорелов А.В. - М: Просвещение, 2019.
9. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.
10 класс. Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. - М: Просвещение, 2021.
10. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.
11 класс. Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. - М: Просвещение, 2021.
11.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10
класс. Вернер А.Л., Карп А.П. Издательство "Просвещение".
12.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия 11 класс.
Вернер А.Л., Карп А.П. Издательство "Просвещение".
13.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа (в 2 частях) (в 2 частях). 10-11 класс. Часть 1:
40

Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией
Мордковича АГ. "ИОЦ МНЕМОЗИНА".
14.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа. 10 класс. Муравин Г.К., Муравина О.В. Издательство
"Просвещение".
15.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа. 11 класс. Муравин Г.К., Муравина О.В. Издательство
"Просвещение".
16.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10 класс. Смирнов В.А., Смирнова И.М. "Издательство "Просвещение".
17.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 11 класс. Смирнов В.А., Смирнова И.М. Издательство "Просвещение".
18.
Математика. Геометрия. 10 класс. Мерзляк А.Г., Номировский Д.А.,
Полонский В.Б., Якир М.С.; под редакцией Подольского В.Е. Издательство
"Просвещение".
19.
Математика. Геометрия. 11 класс. Мерзляк А.Г., Номировский Д.А.,
Полонский В.Б., Якир М.С.; под редакцией Подольского В.Е. "Издательство
"Просвещение".
20.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа. 10 класс. Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С.,
Шварцбурд С.И. "ИОЦ МНЕМОЗИНА".
21. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и
начала математического анализа. 11 класс. Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С.,
Шварцбурд С.И. "ИОЦ МНЕМОЗИНА
3.2.2. Основные электронные издания
1. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2022). - Текст:
электронный.
4.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
5.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата
обращения: 08.06.2022). - Текст: электронный.
6.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
7.
Справочник по математике для школьников. - URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
8.
Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net/
(дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
9. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата
обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru /
(дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный

Приложение 3.4
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД 04 Иностранный язык

2023г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ООД04 «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамах программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

дисциплинарные результаты
Код ОК,ПК
Умения
ОК 01.

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебно-

знания
- владеть основными видами
речевой деятельности в рамках
следующего
тематического
содержания
речи:
Межличностные отношения в
семье,
с
друзьями
и
знакомыми.
Конфликтные
ситуации, их предупреждение
и разрешение. Внешность и
характер
человека
и
литературного
персонажа.
Повседневная
жизнь.
Здоровый
образ
жизни.
Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в
продолжении
образования.
Роль иностранного языка в
современном мире. Молодежь
в
современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и
экология.
Технический
прогресс,
современные
средства
информации
и
коммуникации,
Интернетбезопасность. Родная страна и
страна/страны
изучаемого
языка. Выдающиеся люди
родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
- говорение:
уметь
вести
разные виды диалога (в том
числе комбинированный) в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения
объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника
в
рамках
отобранного
тематического
содержания
речи с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в
стране/странах
изучаемого
языка;
- создавать устные связные

исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике

монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и
краткой
аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного
тематического
содержания речи; передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего
отношения;
устно
представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной
проектной работы;
-аудирование: воспринимать
на слух и понимать звучащие
до 2,5 минут аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления,
не
препятствующие
решению
коммуникативной задачи, с
разной
глубиной
проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой информации;
- смысловое чтение: читать
про
себя
и
понимать
несложные
аутентичные
тексты разного вида, жанра и
стиля объемом 600-800 слов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, с различной глубиной
проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой
информации,
с
полным
пониманием
прочитанного;
читать
несплошные тексты (таблицы,
диаграммы,
графики)
и
понимать представленную в
них информацию;
4

письменная речь: заполнять
анкеты и формуляры, сообщая
о себе основные сведения, в
соответствии
с
нормами,
принятыми в стране/странах
изучаемого языка;
-писать
электронное
сообщение личного характера
объемом
до
140
слов,
соблюдая принятый речевой
этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180
слов с опорой на план,
картинку, таблицу, графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного
текста
или
дополняя
информацию
в
таблице;
представлять
результаты
выполненной
проектной
работы объемом до 180 слов;
владеть
фонетическими
навыками: различать на слух и
адекватно,
без
ошибок,
ведущих
к
сбою
коммуникации, произносить
слова
с
правильным
ударением
и
фразы
с
соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей,
в том числе применять
правило отсутствия фразового
ударения
на
служебных
словах; владеть правилами
чтения и осмысленно читать
вслух аутентичные тексты
объемом
до
150
слов,
построенные в основном на
изученном
языковом
материале, с соблюдением
правил чтения и интонации;
овладение орфографическими
навыками
в
отношении
изученного
лексического
материала;
овладение
пунктуационными навыками:
использовать запятую при
5

перечислении, обращении и
при выделении вводных слов;
апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки;
не ставить точку после
заголовка;
правильно
оформлять
прямую
речь,
электронное
сообщение
личного характера;
- знать и понимание основных
значений
изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний,
речевых
клише), основных способов
словообразования
(аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей
структуры простых и сложных
предложений и различных
коммуникативных
типов
предложений;
выявление
признаков
изученных грамматических и
лексических
явлений
по
заданным основаниям;
владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее
1500
лексических
единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), включая 1350
лексических
единиц,
освоенных
на
уровне
основного
общего
образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения, конверсии;
владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи
изученных морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного языка в рамках
тематического
содержания
речи
в
соответствии
с
решаемой коммуникативной
6

задачей;
- владеть социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в
рамках
тематического
содержания
речи
и
использовать
лексикограмматические средства с
учетом
этих
различий;
знать/понимать и использовать
в устной и письменной речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например,
система
образования,
страницы истории, основные
праздники,
этикетные
особенности общения); иметь
базовые
знания
о
социокультурном портрете и
культурном наследии родной
страны
и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и
ее культуру на иностранном
языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толковани
е; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную
догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать
7

ОК 02.

по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические
и
грамматические);
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при
работе в информационнотелекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме
- владеть социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в
рамках
тематического
содержания
речи
и
использовать
лексикограмматические средства с
учетом
этих
различий;
знать/понимать и использовать
в устной и письменной речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например,
система
образования,
страницы истории, основные
8

осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности

праздники,
этикетные
особенности общения); иметь
базовые
знания
о
социокультурном портрете и
культурном наследии родной
страны
и
страны/стран
изучаемого
языка;
представлять родную страну и
ее культуру на иностранном
языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толковани
е; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную
догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать
по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические
и
грамматические);
-иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при
работе в информационно9

телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме.
ОК 04.

готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при

-говорение:
уметь
вести
разные виды диалога (в том
числе комбинированный) в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения
объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника
в
рамках
отобранного
тематического
содержания
речи с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в
стране/странах
изучаемого
языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и
краткой
аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного
тематического
содержания речи; передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего
отношения;
устно
представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной
проектной работы;
-иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
10

анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.

ОК 09.

наличие мотивации к обучению
и личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:

и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
-соблюдать
правила
информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при
работе в информационнотелекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме
-аудирование: воспринимать
на слух и понимать звучащие
до 2,5 минут аутентичные
тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления,
не
препятствующие
решению
коммуникативной задачи, с
разной
глубиной
проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой информации;
-владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее
1500
лексических
единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), включая 1350
лексических
единиц,
освоенных
на
уровне
основного
общего
образования;
навыками
употребления
родственных
слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения, конверсии;
-иметь опыт практической
11

- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию и применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при
создании
учебных
и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
ПК 2.2. Планировать В области энергоснабжения
основные показатели сельскохозяйственных
в области
предприятий:
обеспечения
- планировать основные
работоспособности
показатели в области
электрического
обеспечения
хозяйства
работоспособности
сельскохозяйственн электрического хозяйства
ых потребителей,
сельскохозяйственных
автоматизированных потребителей,
и роботизированных автоматизированных и
систем
роботизированных систем

деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
информационной
безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при
работе в информационнотелекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни в области
энергоснабжения
сельскохозяйственных
предприятий, планировать
основные показатели в
области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей,
автоматизированных и
роботизированных систем

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка» оснащен в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности «Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания.
1. Басов Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей. – Ростов
на Дону,
«Феникс». 2019
2. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для
технических колледжей. – Ростов на Дону, «Феникс». 2019
3. Немецко-русский словарь под ред. К. Лейна. – М.: «Просвещение», 2018
4. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., грамматический справочник немецкого
языка. – Ростов на Дону, «Феникс». 2019
5. Попов А.А. Немецкий язык для всех. 1 часть – М. : «Оникс», 2019
6. Попов А.А. Немецкий язык для всех. 2 часть –М. : «Оникс», 2019
7. N. Miller Landwir tschaft. –Ульяновск , «Ульяновский дом печати», 2020
3.2.2. Основные электронные издания.
1. http://ege.edu.ru/ *
2. http://www.statgrad.org/ *
3. http://olimpiada.ru *
4. http://www.turgor.ru *
5. http://videouroki.net/ *
6. http://school-collection.edu.ru *
7. http://www.encyclopedia.ru *
8. http://www.ed.gov.ru/ *
9. http://www.edu.ru *
10. http://uztest.ru/http://iyazyki.ru/

Приложение 3.5
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД 05 Информатика

2023г.

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Информатика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ООД .05 «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамах программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Дисциплинарные результаты
Код ОК.ПК

ОК 01.

умения

знания

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем

- владеть основными видами
речевой деятельности в рамках
следующего
тематического
содержания
речи:
Межличностные отношения в
семье, с друзьями и знакомыми.
Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение.
Внешность и характер человека
и литературного персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый
образ
жизни.
Школьное
образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении
образования.
Роль
иностранного
языка
в
современном мире. Молодежь в
современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология.
Технический
прогресс,
современные
средства
информации и коммуникации,
Интернет-безопасность. Родная
страна
и
страна/страны
изучаемого
языка.
Выдающиеся люди родной
страны
и
страны/стран
изучаемого языка;
4

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

- говорение: уметь вести разные
виды диалога (в том числе
комбинированный)
в
стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального
общения
объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в
рамках
отобранного
тематического
содержания
речи с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в
стране/странах
изучаемого
языка;
- создавать устные связные
монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и
краткой
аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного
тематического
содержания речи; передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего
отношения; устно представлять
в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной
проектной
работы;
-аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие
решению
коммуникативной
задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой информации;
- смысловое чтение: читать про
себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного
вида, жанра и стиля объемом
600-800 слов, содержащие
отдельные
неизученные
5

языковые явления, с различной
глубиной проникновения в
содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой
информации,
с
полным
пониманием
прочитанного;
читать
несплошные тексты (таблицы,
диаграммы,
графики)
и
понимать представленную в
них информацию;
письменная речь: заполнять
анкеты и формуляры, сообщая
о себе основные сведения, в
соответствии
с
нормами,
принятыми в стране/странах
изучаемого языка;
-писать электронное сообщение
личного характера объемом до
140 слов, соблюдая принятый
речевой
этикет;
создавать
письменные
высказывания
объемом до 180 слов с опорой
на план, картинку, таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный
текст;
заполнять
таблицу,
кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного
текста
или
дополняя
информацию
в
таблице;
представлять
результаты
выполненной
проектной
работы объемом до 180 слов;
владеть
фонетическими
навыками: различать на слух и
адекватно,
без
ошибок,
ведущих
к
сбою
коммуникации,
произносить
слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных
особенностей, в том числе
применять правило отсутствия
фразового
ударения
на
служебных словах; владеть
правилами
чтения
и
осмысленно
читать
вслух
6

аутентичные тексты объемом
до 150 слов, построенные в
основном
на
изученном
языковом
материале,
с
соблюдением правил чтения и
интонации;
овладение
орфографическими навыками в
отношении
изученного
лексического
материала;
овладение пунктуационными
навыками:
использовать
запятую при перечислении,
обращении и при выделении
вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки;
не
ставить
точку
после
заголовка;
правильно
оформлять
прямую
речь,
электронное
сообщение
личного характера;
- знать и понимание основных
значений
изученных
лексических единиц (слов,
словосочетаний,
речевых
клише), основных способов
словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и
особенностей
структуры
простых
и
сложных
предложений и различных
коммуникативных
типов
предложений;
выявление
признаков
изученных грамматических и
лексических
явлений
по
заданным основаниям;
владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых
клише),
включая
1350
лексических
единиц,
освоенных на уровне основного
общего образования; навыками
употребления
родственных
слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения,
конверсии;
7

владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи
изученных морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного языка в рамках
тематического
содержания
речи
в
соответствии
с
решаемой
коммуникативной
задачей;
- владеть социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в
рамках
тематического
содержания
речи
и
использовать
лексикограмматические средства с
учетом
этих
различий;
знать/понимать и использовать
в устной и письменной речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например,
система образования, страницы
истории, основные праздники,
этикетные
особенности
общения);
иметь
базовые
знания о социокультурном
портрете
и
культурном
наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка; представлять родную
страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита
языковых средств использовать
различные приемы переработки
информации: при говорении переспрос; при говорении и
8

ОК 02.

письме
описание/перифраз/толкование;
при чтении и аудировании языковую и контекстуальную
догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать
по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические
и
грамматические);
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме
- владеть социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в
рамках
тематического
содержания
речи
и
использовать
лексикограмматические средства с
учетом
этих
различий;
9

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

знать/понимать и использовать
в устной и письменной речи
наиболее
употребительную
тематическую
фоновую
лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (например,
система образования, страницы
истории, основные праздники,
этикетные
особенности
общения);
иметь
базовые
знания о социокультурном
портрете
и
культурном
наследии родной страны и
страны/стран
изучаемого
языка; представлять родную
страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными
умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита
языковых средств использовать
различные приемы переработки
информации: при говорении переспрос; при говорении и
письме
описание/перифраз/толкование;
при чтении и аудировании языковую и контекстуальную
догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать
по существенным признакам
изученные языковые явления
(лексические
и
грамматические);
-иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно10

коммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме.
ОК 04.

готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.

ОК 09.

наличие
мотивации
к
обучению
и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебно-

жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
-соблюдать
правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме
-аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления, не препятствующие
решению
коммуникативной
задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запраш
иваемой информации;
-владеть
навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых
клише),
включая
1350
лексических
единиц,
освоенных на уровне основного
общего образования; навыками
употребления
родственных
12

исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения,
конверсии;
-иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и
применением
информационнокоммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть
Интернет);
использовать
приобретенные
умения
и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку;
использовать
иноязычные
словари и справочники, в том
числе
информационносправочные
системы
в
электронной форме

ПК 2.2.

В области энергоснабжения
сельскохозяйственных предприятий:
- планировать основные показатели в области
обеспечения работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных потребителей,
автоматизированных и роботизированных
систем

- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни в области
энергоснабжения
сельскохозяйственных
предприятий, планировать
основные показатели в области
обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей,
автоматизированных и
роботизированных систем

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

108

в т. ч.:
1. Основное содержание
в т. ч.:

108

теоретическое обучение

практические занятия

3. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Информатики» оснащен в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной
программы по специальности «Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания.
1.Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ:
Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С.
Цветковой. – М., 2019
2.Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки
к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С.
Цветковой. – М., 2019.
3.Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ.
Учреждений сред. проф. образования. – М., 2019
4.Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для
профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2019.
5.Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для
студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2020.
3.2.2. Основные электронные издания.
1.Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ:
практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического
профилей / под ред. М. С. Цветковой. – М., 2019.
2.Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб.
издание. – М., 2021.
3.Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А.
Залогова – М., 2021.
4.Логинов М. Д., Логинова Т. А. Техническое обслуживание средств
вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2020.
5.Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к
ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. – М., 2020.
6.Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. В. Информационная
безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. – М., 2019.
7.Назаров С. В., Широков А. И. Современные операционные системы: учеб.
пособие. – М., 2019.
8.Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. – М., 2018.
9.Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. – М., 2017.
10.Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач.
Элективный курс: учеб. пособие. – М.: 2018
11.Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. – М., 2014.

12.Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.,
2019.
13Шевцова А.М., Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование:
учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. – М.,
2019.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов –
ФЦИОР).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
www.megabook.ru
(Мегаэнциклопедия
Кирилла
и
Мефодия,
разделы
«Наука/Математика. Кибернетика» и «Техника/Компьютеры и Интернет»).
www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании»).
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового
образования»).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
Федерации).
www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org:
Теория и практика»).

Приложение 3.6
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД 06 Физика

2023г.

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ООД .06 «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамах программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знани

КодОК,ПК
ОК01.

Дисциплиннарные результаты
Умения
Знания
В части трудового воспитания: - сформированность
- готовность к труду, осознание
представлений о роли и месте
ценности мастерства,
физики и астрономии в
трудолюбие;
современной научной
- готовность к активной
картине мира, о
деятельности технологической и системообразующей роли
социальной направленности,
физики в развитии
способность инициировать,
естественных наук, техники и
планировать и самостоятельно
современных технологий, о
выполнять такую деятельность;
вкладе российских и
- интерес к различным сферам
зарубежных ученых-физиков
профессиональной деятельности, в развитие науки; понимание
физической сущности
Овладение универсальными
наблюдаемых явлений
учебными познавательными
микромира, макромира и
действиями:
мегамира; понимание роли
а) базовые логические
действия:
астрономии в практической
- самостоятельно формулировать деятельности человека и
и актуализировать проблему,
дальнейшем научнорассматривать ее всесторонне;
техническом развитии, роли
- устанавливать существенный
физики в формировании
признак или основания для
кругозора и функциональной
сравнения, классификации и
грамотности человека для
обобщения;
решения практических задач;
- определять цели деятельности, - владеть
задавать параметры и критерии
основополагающими
их достижения;
физическими понятиями и
- выявлять закономерности и
величинами,
противоречия в
характеризующими
5

рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике

физические процессы
(связанными с механическим
движением, взаимодействием
тел, механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением вещества,
тепловыми процессами;
электрическим и магнитным
полями, электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими явлениями;
квантовыми явлениями,
строением атома и атомного
ядра, радиоактивностью);
владеть основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими
характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в
звездных системах, в
межгалактической среде;
движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон
сохранения механической
энергии, закон сохранения
импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности
инерциальных систем
отсчета; молекулярнокинетическую теорию
строения вещества, газовые
законы, первый закон
термодинамики; закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
Ома для полной
электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции,
закон сохранения энергии,
закон прямолинейного
распространения света, закон
6

ОК02.

отражения света, закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное
использование законов и
закономерностей при анализе
физических явлений и
процессов;
- сформировать умения
решать расчетные задачи с
явно заданной физической
моделью, используя
физические законы и
принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать
физическую модель,
выделять физические
величины и формулы,
необходимые для ее решения,
проводить расчеты и
оценивать реальность
полученного значения
физической величины;
решать качественные задачи,
выстраивая логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные законы,
закономерности и
физические явления
-сформировать умения
В областиценности научного
учитывать границы
познания:
- сформированность
применения изученных
мировоззрения,
физических моделей:
соответствующего современному материальная точка,
уровню развития науки и
инерциальная система
общественной практики,
отсчета, идеальный газ;
основанного на диалоге культур, модели строения газов,
способствующего осознанию
жидкостей и твердых тел,
своего места в поликультурном
точечный электрический
мире;
заряд, ядерная модель атома,
- совершенствование языковой и нуклонная модель атомного
читательской культуры как
ядра при решении
средства взаимодействия между физических задач;
людьми и познания мира;
- сформировать собственную
7

- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;

ОК03.

- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
В области духовнонравственного воспитания:
-- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;

позицию по отношению к
физической информации,
получаемой из разных
источников, уметь
использовать цифровые
технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации и
представления учебной и
научно-популярной
информации; развить умения
критического анализа
получаемой информации

- владеть основными
методами научного познания,
используемыми в физике:
проводить прямые и
косвенные измерения
8

- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к

физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых измерений,
объяснять полученные
результаты, используя
физические теории, законы и
понятия, и делать выводы;
соблюдать правила
безопасного труда при
проведении исследований в
рамках учебного
эксперимента и учебноисследовательской
деятельности с
использованием цифровых
измерительных устройств и
лабораторного оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения научных
астрономических знаний

достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;

ОК04.

- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными

- овладеть умениями работать
в группе с выполнением
различных социальных
ролей, планировать работу
группы, рационально
распределять деятельность в
нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад
каждого из участников
группы в решение
рассматриваемой проблемы

регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;

ОК 05.

- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В областиэстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с

- сформировать умения
распознавать физические
явления (процессы) и
объяснять их на основе
изученных законов:
равномерное и
равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение,
резонанс, волновое
движение; диффузия,
броуновское движение,
строение жидкостей и
твердых тел, изменение
объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое
равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь
средней кинетической
энергии теплового движения
молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с
током, взаимодействие
магнитов, электромагнитная
индукция, действие
магнитного поля на
11

проводник с током и
движущийся заряд,
электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное
распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения
В областиэкологического
применять полученные
воспитания:
- сформированность
знания для объяснения
экологической культуры,
условий протекания
понимание влияния социальнофизических явлений в
экономических процессов на
природе и для принятия
состояние природной и
практических решений в
социальной среды, осознание
повседневной жизни для
глобального характера
обеспечения безопасности
экологических проблем;
при обращении с бытовыми
- планирование и осуществление приборами и техническими
действий в окружающей среде на устройствами, сохранения
основе знания целей устойчивого здоровья и соблюдения норм
развития человечества;
экологического поведения в
активное неприятие действий,
окружающей среде;
приносящих вред окружающей
понимание необходимости
среде;
применения достижений
- умение прогнозировать
физики и технологий для
неблагоприятные экологические рационального
последствия предпринимаемых
природопользования
действий, предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
использованием языковых
средств

ОК 07

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 06 «Физика»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

180

в т. ч.:
1. Основное содержание

171

в т. ч.:
теоретическое обучение

125

практические занятия

4. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «физики» оснащен в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
специальности «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания.
1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2017.
2. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М.,
2017.
3. Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /
В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М., 2018.
4. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /
В.Ф.Дмитриева, А.В. Коржуев, О.В. Муртазина. – М., 2018.
5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
электронный учеб.метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. –
М., 2014.
6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных
учреждений сред. проф. образования. – М., 2019.
7. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.– М., 2017.

3.2.2. Основные электронные издания.
1.Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. М., 2020.
1. Мякишев Г. Я., Физика. 10класс: учебник для общеобразовательных учреждений:
базовый и профильный уровни. – М., 2020
2. Мякишев Г. Я., Физика. 11класс: учебник для общеобразовательных учреждений:
базовый и профильный уровни. – М., 2020.
3. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: Сборник задач. – М., 2020.
4. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: Решения задач. – М., 2019.
5. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. – М., 2020.
6. Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.
Т.И.Трофимовой. – М., 2019.

1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно образовательных ресурсов).
2. wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).
3. www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
4. www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
5. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
6. www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).
7. www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффективность).
8. www.ru/book (Электронная библиотечная система).
a. alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
9. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
10. https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
11.
12.
13.
14.
15.
в науку»)

www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).
www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь

Приложение 3.7
к ОПОП-П по специальности
35.02.08. «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ООД 07. «Химия»

2023 г.
17

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 07 «Химия»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ООД 07«Химия» является обязательной частью естественнонаучного
цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08. «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-04,07-09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися
и знания:
Код

осваиваются

умения

Дисциплинарные результаты

ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07

Умения

Знания

распознавать задачу и проблему
в профессиональном и
социальном контексте

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях
методы работы в
профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения
задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной деятельности

анализировать задачу и
проблему и выделять её
составные части

ОК 08
ОК 09

определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы
владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный

план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска
информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в
перечне информации

оценивать практическую
значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации,
современные средства и
устройства информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности
в том числе с использованием
цифровых средств

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная терминология

возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской
деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнеспланов
19

бизнес-план
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды

порядок выстраивания
презентации
кредитные банковские продукты

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
взаимодействовать с коллегами, основы проектной деятельности
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
описывать значимость своей
сущность гражданскоспециальности
патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
применять стандарты
значимость профессиональной
антикоррупционного поведения деятельности по специальности
определять направления
основные ресурсы,
ресурсосбережения в рамках
задействованные в
профессиональной деятельности профессиональной
по специальности,осуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства
организовывать
пути обеспечения
профессиональную
ресурсосбережения
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
использовать физкультурнороль физической культуры в
оздоровительную деятельность
общекультурном,
для укрепления здоровья,
профессиональном и
достижения жизненных и
социальном развитии человека
профессиональных целей
применять рациональные
средства профилактики
приемы двигательных функций
перенапряжения
в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
условия профессиональной
профилактики перенапряжения,
деятельности и зоны риска
характерными для данной
физического здоровья для
специальности
специальности

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия
Промежуточная аттестация диф. зачет

10
2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Химия», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
специальности 35.02.08. «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)
В случае необходимости:
Лаборатория «Химия», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной программы
по специальности 35.02.08. «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК)»
Оборудование учебной лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- вытяжной шкаф;
- сушильный шкаф;
- мойка;
-шкафы для посуды и реактивов;
- химическая посуда;
- реактивы
Приборы и аппаратура:
- аналитические весы;
- технические весы;
- набор ареометров;
Комплект учебно-методических и наглядных пособий по дисциплине;
- таблицы:
- периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
- электрохимический ряд напряжений;
- таблица растворимости.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
.Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2020.
2.Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования. — М., 2020.
23

3.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей социальноэкономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования. — М., 2020.
4.Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. Практикум:
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
5.Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ:
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
5.Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб.пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
6.Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования.
— М., 2020.
7.Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб.пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2020.
8.Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб.пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2019.
3.2.2. Основные электронные издания
1. http://www.auk-olymp.ru/doc.v?d=19http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html
2. http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html
3. http://www.ikt.ru
4. http://prepodavatel.narod.ru/modtechnology.html
5. http://xreferat.ru/108/1277-1-himicheskiiy-analiz-kationov.html лабораторные работы по
аналитической химии
6. http://chemistry-chemists.com/Video.html видео опыты по химии. Видео архив журнала
Химия и Химики.
7. http://alhimik.ru алхимик
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Ю.А.Золотов «Основы аналитической химии», М.: «Высшая школа», 2014 – 359 с.
2. Б.М. Гайдукова, С.В. Харитонов «Техника и технология лабораторных работ», М.:
Академия, 2019– 127с.

Приложение 3.8
к ОПОП-П по специальности 35.02.08. «Электротехнические системы
в агропромышленном комплексе (АПК)»

Аннотация
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 08. «Биология»

2023 г
25

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 08. «Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ООД 08. «Биология» является обязательной частью общеобразовательного
цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08. «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-04,07-09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Дисциплинарные результаты
ПК, ОК
Умения
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09

распознавать задачу и
проблему
в профессиональном и
социальном контексте
анализировать задачу и
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации
определять необходимые

Знания
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и социальном
контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях
методы работы в профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования
26

источники информации
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую информацию

информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации
выделять наиболее значимое порядок их применения и
в перечне информации
программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том
числе с использованием цифровых
средств
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
содержание актуальной нормативнонормативно-правовой
правовой документации
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
современная научная и
научную профессиональную профессиональная терминология
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную

возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности
правила разработки бизнес-планов

порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
27

привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
описывать значимость своей
специальности

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих
ценностей
значимость профессиональной
деятельности по специальности

применять стандарты
антикоррупционного
поведения
определять направления
основные ресурсы, задействованные в
ресурсосбережения в рамках профессиональной
профессиональной
деятельности по
специальности,осуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства
организовывать
пути обеспечения ресурсосбережения
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
использовать физкультурнороль физической культуры в
оздоровительную
общекультурном, профессиональном
деятельность для
и социальном развитии человека
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
средства профилактики
приемы двигательных
перенапряжения
функций в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
условия профессиональной
профилактики
деятельности и зоны риска
перенапряжения,
физического здоровья для
характерными для данной
специальности
28

специальности
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия
контрольные работы
Промежуточная аттестация

10
Диф. зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
реализации дисциплины
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной аудитории:
-посадочные места студентов;

рабочее место преподавателя;

рабочая меловая доска;

демонстрационный стол;

наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды,
карточки, раздаточный дидактический материал, справочный материал).

комплект учебно-методических пособий по биологии;

лабораторное оборудование (микроскоп и микропрепараты, модель ДНК,
гербарий, лабораторная посуда и химические реактивы)

видеоматериалы
Технические средства обучения:

Ноутбук

DVD

мультимейдийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения. (Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).
Основные источники:
1.Каменский А.А. Биология. Общая биология. 10-11 кл.: учебник /Под ред.А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2019.- 368 с.
2.Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень).
10класс.—М.,2019..
Дополнительные источники:
1.Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2020.
2.Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник
для
студ.
учреждений
высш.
образования.
—
М.,
2020.
3.Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ.
Учреждений высш.
образования
(бакалавриат).
—
М.,
2020.
4.Никитинская
Т.В. Биология:
карманный
справочник.
—
М.,
2021.
5.Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология:
базовыйуровень,
10—11класс.—М.,
2020.
6.Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый уровень). 10—11
класс. — М., 2019
Интернет-ресурсы:
1. http://www.ebio.ru/Электронный учебник по биологии. Представлены
разделы: ботаника, зоология, анатомия, общая биология, экология.
2. http://evolution.powernet.ru/ Теория эволюции как она есть: материалы по
теории биологической эволюции. Представлены различные материалы,
посвященные теории биологической эволюции.
3. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Интернета по биологии).
4. www.znanium.com- сайта института.

Приложение 3.9
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.09 «История»

2023г

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.09 «ИСТОРИЯ»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:Учебная дисциплина ООД.09 «История»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС 35.02.08. Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД 09 История направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01. - ОК 07. и ПК

Дисциплинарные результаты
Умения
Знания
ОК 01. Выбирать способы В
части
трудового -уметь критически анализировать для
решения
задач воспитания:
решения
познавательной
задачи
профессиональной
- готовность к труду, аутентичные исторические источники
деятельности применительно осознание
ценности разных
типов
(письменные,
к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
вещественные, аудиовизуальные) по
- готовность к активной истории России и зарубежных стран ХХ
деятельности
– начала XXI в., оценивать их полноту и
технологической
и достоверность,
соотносить
с
социальной
историческим периодом; выявлять общее
направленности,
и различия; привлекать контекстную
способность
информацию при работе с историческими
инициировать,
источниками;
планировать
и -владеть комплексом хронологических
самостоятельно
умений,
умение
устанавливать
выполнять
такую причинно-следственные,
деятельность;
пространственные связи исторических
- интерес к различным событий,
явлений,
процессов
с
сферам
древнейших времен до настоящего
профессиональной
времени;
деятельности,
-уметь анализировать, характеризовать
Овладение
и сравнивать исторические события,
универсальными
явления, процессы с древнейших
учебными
времен до настоящего времени
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
Код ОК,ПК

формулировать
и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать
полученные
в
ходе
решения
задачи
34

ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в
новых
условиях;
- уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально
и
в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными

- уметь осуществлять с соблюдением
правил информационной безопасности
поиск исторической информации по
истории России и зарубежных стран ХХ
– начала XXI в. в справочной литературе,
сети Интернет, средствах массовой
информации
для
решения
познавательных
задач;
оценивать
полноту и достоверность информации с
точки
зрения
ее
соответствия
исторической действительности;
- уметь объяснять критерии поиска
исторических источников и находить
их; учитывать при работе специфику
современных источников социальной и
личной
информации;
объяснять
значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории
России и истории зарубежных стран;
приобретение опыта осуществления
учебно-исследовательской
деятельности

действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 04.
Эффективно готовность
к - приобретать опыт осуществления
взаимодействовать
и саморазвитию,
проектной деятельности в форме участия
работать в коллективе и самостоятельности
и в подготовке учебных проектов по
36

команде

самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и
индивидуальной
работы;
- принимать
цели
совместной деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,
распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;

новейшей истории, в том числе – на
региональном
материале
(с
использованием ресурсов библиотек,
музеев и т.д.);
- приобретать опыт взаимодействия с
людьми другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского
общества:
идеалов
гуманизма,
демократии, мира и взаимопонимания
между народами, людьми
разных
культур; уважения к историческому
наследию народов России

- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять устную В области эстетического
и письменную
воспитания:
коммуникацию на
- эстетическое отношение
государственном языке
к миру, включая эстетику
Российской Федерации с
быта,
научного
и
учетом особенностей
технического творчества,
социального и культурного
спорта,
труда
и
контекста
общественных
отношений;
способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность
в
значимости для личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических культурных
традиций и народного
творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах
искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки

уметь
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории ХХ – начала
XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя
источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в
ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а
также при разработке и представлении
учебных проектов и исследований по
новейшей истории, аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной истории; рассказывать о
подвигах народа при защите Отечества,
разоблачать
фальсификации
отечественной истории

конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать
свою
точку
зрения с использованием
языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней
позиции личности на
основе
духовнонравственных ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических
и
национальнокультурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
-принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
готовность

- понимать значимость России в мировых
политических
и
социальноэкономических процессах ХХ – начала
XXI в., знание достижений страны и ее
народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции, Гражданской войны, нэпа,
индустриализации и коллективизации в
СССР, решающую роль Советского
Союза в победе над нацизмом, значение
советских
научно-технологических
успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как
мировой державы, воссоединения Крыма
с
Россией,
специальной
военной
операции на Украине и других
важнейших событий ХХ – начала XXI в.;
особенности развития культуры народов
СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной
войн, исторических личностей, внёсших
значительный вклад в социальноэкономическое,
политической
и
культурное развитие России в ХХ –
начале XXI в.;
-уметь
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории ХХ – начала
XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию,
39

противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
готовность
вести
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в
соответствии
с
их
функциями
и
назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
сформированность
российской гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
- ценностное отношение к
государственным
символам, историческому
и природному наследию,
памятникам, традициям
народов
России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;

оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя
источники разных типов;
- уметь выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические
события, явления, процессы;
- уметь
устанавливать
причинноследственные,
пространственные,
временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их
итоги; соотносить события истории
родного края и истории России в ХХ –
начале XXI в.; определять современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в ХХ – начале XXI
в.;
- уметь анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.;
сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать
отпор
фальсификациям
российской
истории;
- знать ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира в
ХХ – начале XXI в.; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории;
важнейшие
достижения
культуры, ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России в
мировых политических и социальноэкономических процессах с древнейших
времен до настоящего времени;
-уметь характеризовать вклад российской
культуры в мировую культуру;
иметь
сформированность
представлений о предмете, научных и
социальных функциях исторического
40

- идейная убежденность, знания, методах изучения исторических
готовность к служению и источников
защите
Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия
и универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Объем в часах
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

136
127

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (Экзамен)

факультета

www.bibliotekar.ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека).
43

www.wco.ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов).
www.world-war2.chat.ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www.kulichki.com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www.
old-rus-maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и
карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях).
www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www.magister.msk.ru/library/library.htm (Интернет-издательство «Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).
www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал).
www.history.tom.ru (История России от князей до Президента).
www.statehistory.ru (История государства).
www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи).
www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www.mifologia.chat.ru (Мифология народов мира).
www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www.liber.rsuh.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
www.august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
www.temples.ru (Проект «Храмы России»).
www.radzivil.chat.ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www.borodulincollection.com/index.html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг.
—
коллекция Льва Бородулина).
www.rusrevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).
www.rodina.rg.ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www.all-photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях).
www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий).
www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная).
www.memoirs.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
44

www.scepsis.ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www.arhivtime.ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,
документов).
www.sovmusic.ru (Советская музыка).
www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (электронная библиотека Исторического
факультета
МГУ им. М.В.Ломоносова).
www.library.spbu.ru (Научная библиотека им. М.Горького СПбГУ).
www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

Приложение 3.10
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.10 «Обществознание»

2023г.

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.10 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Учебная дисциплина ООД.10 «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
35.02.08. Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД 10 Обществознание»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01. - ОК 07. и ПК
Код ОК,ПК
ОК 01.

Дисциплинарные результаты
Умения
В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать

Знания
-уметь критически анализировать для решения
познавательной задачи аутентичные исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные, аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.,
оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими
источниками;
-владеть комплексом хронологических умений,
умение устанавливать причинно-следственные,
пространственные связи исторических событий,
явлений, процессов с древнейших времен до
настоящего времени;
-уметь анализировать, характеризовать и
сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до настоящего
времени

проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать
полученные
в
ходе
решения
задачи
результаты, критически
оценивать
их
48

ОК 02.

достоверность,
прогнозировать
изменение
в
новых
условиях;
- уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально
и
в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:

- уметь осуществлять с соблюдением правил
информационной
безопасности
поиск
исторической информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в
справочной литературе, сети Интернет, средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать полноту и
достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
уметь
объяснять
критерии
поиска
исторических источников и находить их;
учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации;
объяснять значимость конкретных источников
при изучении событий и процессов истории
России
и
истории
зарубежных стран;
приобретение опыта осуществления учебноисследовательской деятельности

ОК 04

владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками

- приобретать опыт осуществления проектной
деятельности в форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей истории, в том
числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
50

учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и
индивидуальной
работы;
- принимать
цели
совместной деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,
распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на

т.д.);
- приобретать опыт взаимодействия с людьми
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности
на
основе
ценностей
современного российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания
между народами, людьми разных культур;
уважения к историческому наследию народов
России

ОК 05.

ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта,
научного
и
технического творчества,
спорта,
труда
и
общественных
отношений;
способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность
в
значимости для личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических культурных
традиций и народного
творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах
искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;

- уметь составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного
взаимодействия, а также при разработке и
представлении
учебных
проектов
и
исследований
по
новейшей
истории,
аргументированно критиковать фальсификации
отечественной
истории;
рассказывать
о
подвигах народа при защите Отечества,
разоблачать фальсификации отечественной
истории

- развернуто и логично
излагать
свою
точку
зрения с использованием
языковых средств

ОК 06

- понимать значимость России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах ХХ – начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в
СССР, решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой
державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и
других важнейших событий ХХ – начала XXI в.;
особенности развития культуры народов СССР
(России);
- знать имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внёсших значительный
вклад в социально-экономическое, политической
и культурное развитие России в ХХ – начале XXI
в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории ХХ –
начала XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
уметь
выявлять
существенные
черты
исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в
53

соответствии
с
заданными
критериями;
сравнивать изученные исторические события,
явления, процессы;
- уметь устанавливать причинно-следственные,
пространственные,
временные
связи
исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в ХХ –
начале XXI в.; определять современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в ХХ – начале XXI в.;
- уметь анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том
числе исторические карты/схемы, по истории
России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.;
сопоставлять информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите
Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы
истории России и мира в ХХ – начале XXI в.;
выдающихся
деятелей
отечественной
и
всемирной истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах с древнейших времен до настоящего
времени;
-уметь
характеризовать
вклад
российской
культуры в мировую культуру;
- иметь сформированность представлений о
предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения
исторических источников

- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия
и универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности

72
72

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (диф.зач.)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
учебный кабинет истории и обществознания.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2.1. Основные печатные издания
Баранов П.А. Обществознание в таблицах. 10—11 класс. — М., 2020.
Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания. —
М., 2019.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень.— М., 2020
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.— М., 2019
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2020.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2019.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественнонаучного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2019.
Воронцов А.В., Королева Г.Э., Наумов С.А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень. — М., 2021.
Гоелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание для профессий и специальностей
социально-экономического профиля. — М., 2020.
Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание для профессий и специальностей
социаьно-экономического профиля. Практикум. — М., 2020.
Котова О.А., Лискова Т.Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. —
М., 2019.
Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ 2015. Обществознание.
Типовые тестовые задания. — М., 2020
Северинов К.М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2019.
Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень. — М., 2020.
3.2.2. Основные электронные издания
www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов). www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый
урок»). www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»)

Приложение 3.11
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.11 «География»

2023г.

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.11 «ГЕОГРАФИЯ»
1.1Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Учебная дисциплина ООД.11 «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
35.02.08. Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ООД 11 Географии
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01. - ОК 09
Код ОК,ПК
ОК 01.

Дисциплинарные результаты
Умения
знания
В
части
трудового - понимать роль и место современной
воспитания:
географической науки в системе научных
готовность
к
труду, дисциплин, ее участии в решении
осознание
ценности важнейших
проблем
человечества:
мастерства, трудолюбие;
приводить примеры проявления глобальных
- готовность к активной проблем, в решении которых принимает
деятельности
участие современная географическая наука,
технологической
и на региональном уровне, в разных странах, в
социальной направленности, том числе в России; определять роль
способность
инициировать, географических наук в достижении целей
планировать и самостоятельно устойчивого развития;
выполнять
такую - освоить и применить знания о размещении
деятельность;
основных географических объектов и
- интерес к различным сферам территориальной организации природы и
профессиональной
общества
(понятия
и
концепции
деятельности,
устойчивого развития, зеленой энергетики,
Овладение универсальными глобализации и проблема народонаселения);
учебными познавательными выбирать
и
использовать
источники
действиями:
географической
информации
для
а)
базовые
логические определения
положения
и
действия:
взаиморасположения
объектов
в
самостоятельно пространстве; описывать положение и
формулировать
и взаиморасположение
географических
актуализировать
проблему, объектов в пространстве;
рассматривать ее всесторонне; - сформировать системы комплексных
59

устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области

социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и
хозяйства:
различать
географические
процессы и явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни;
использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными условиями и природноресурсным
капиталом
и
отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
- сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социальноэкономических аспектах экологических
проблем:
описывать
географические
аспекты проблем взаимодействия природы и
общества; приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить примеры
возможных путей решения глобальных
проблем;

ОК 02.

жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации

- освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение
географических
объектов в пространстве;
сформировать
умения
проводить
наблюдения
за
отдельными
географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате
воздействия природных и антропогенных
факторов: определять цели и задачи
проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
61

ОК 03.

различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
В
области
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в

фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять
и
анализировать
географические карты различной тематики и
другие
источники
географической
информации
для
выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания
и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие географические объекты,
процессы и явления; определять и находить
в комплексе источников недостоверную и
противоречивую
географическую
информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач;

- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
62

построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,

ОК 04.

предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;

- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;

ОК 05.

- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека;
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;

ОК 06.

готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств;
- осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав
и

проявления
в
повседневной
жизни;
использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными условиями и природноресурсным
капиталом
и
отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;

- понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших
проблем
человечества:
приводить примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых принимает
участие современная географическая наука,
на региональном уровне, в разных странах, в
том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
66

обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,

формулировать выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации
информации из различных источников
географической информации; критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности проявления
в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

ОК 07

традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимисямежпредметны
е понятия и универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
работниками и сверстниками,
к участию в построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды, осознание глобального
характера
экологических
проблем;
планирование
и

- сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и
хозяйства:
различать
географические
процессы и явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни;
использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и
процессов;
проводить
классификацию
68

осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих
вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;

географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими
процессами
и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными условиями и природноресурсным
капиталом
и
отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать выводы и заключения на
основе
анализа
и
интерпретации
информации из различных источников
географической информации; критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления;
объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности проявления
в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
69

ОК 09.

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:

мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и
геоэкологических процессов; оценивать
изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления;
- освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и
общества
(понятия
и
концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве; описывать положение и
взаиморасположение
географических
объектов в пространстве;
- владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
70

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:наличия учебного кабинета «Гуманитарных и
социальных дисциплин»
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением
мультимедиа, проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Интерактивная доска, компьютерные столы и стулья.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1.Комплект учебно-наглядных пособий:
 атлас мира
 контурные карты
 карта мира
2.Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский экспресс»,
«Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основной источник:
Э/У Петрова Н.Н. География (современный мир). 2020 год. ИНФРА-М
Дополнительный источник:
1. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей
социально- экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ.
учреждений сред.проф. образования. — М., 2019.
2. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие
для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2019.
3. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие
студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2020.
4. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ.
учреждений сред.проф. образования. — М., 2019.
5. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. —
М., 2019. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11
класс. — М., 2020
6. Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. —
М., 2019.
7. Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2020.
8. Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2019.
9. Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2019.
73

10. .География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября». География в
школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».
11. География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. —
М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
12. Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.:
2020.
13. Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2019.
Интернет-ресурсы:
www. wikipedia. org (сайт Общедоступноймультиязычной универсальной интернетэнциклопедии).
www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной
организации при ООН

Приложение 3.12
к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 12 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2023 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ООД 12«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК-04, ОК05,ОК-06
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 08

Умения
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем
коллективе

Знания
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
основы проектной деятельности
особенности социального и
культурного контекста

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать
значимость
своей сущность
гражданскоспециальности
патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты антикоррупционного
антикоррупционного поведения
поведения и последствия его
нарушения
использовать физкультурнороль физической культуры в
оздоровительную
общекультурном,
деятельность для укрепления
профессиональном и социальном
здоровья,
развитии
достижения жизненных и
человека
профессиональных
целей
76

пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для
данной
специальности

основы здорового образа жизни

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1

Промежуточная аттестация диф.зач

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный зал,
оснащенный оборудованием: баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи;
щиты, ворота, корзины, сетки, стойки, антенны; сетки для игры в бадминтон, ракетки для
игры в бадминтон,
оборудование для силовых упражнений (например: гантели,
утяжелители, резина, штанги с комплектом различных отягощений, бодибары);
оборудование для занятий аэробикой (например, степ-платформы, скакалки,
гимнастические коврики, фитболы), гимнастическая перекладина, шведская стенка,
секундомеры, мячи для тенниса, дорожка резиновая разметочная для прыжков и метания;
оборудование, необходимое для реализации части по профессионально-прикладной
физической подготовке. лыжные базы с лыжехранилищами, мастерскими для мелкого
ремонта лыжного инвентаря и теплыми раздевалками; учебно-тренировочные лыжни и
трассы спусков на склонах, отвечающие требованиям безопасности; лыжный инвентарь
(лыжи, ботинки, лыжные палки, лыжные мази и.т.п.); техническими средствами обучения:
музыкальный центр, выносные колонки, микрофон, компьютер, мультимедийный
проектор, экран для обеспечения возможности демонстрации комплексов упражнений;
электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на экране..
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — СанктПетербург Лань, 2021. — 68 с. — ISBN 978-5-8114-7558-2.
2. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для среднего
профессионального образования среднего профессионального образования / А. В. Журин.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3.
3. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 44 с.
— ISBN 978-5-8114-7549-0.

4. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021.
— 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3.
5. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Т. Орлова, А. Ю. Марков. — Санкт-Петербург Лань,
2020. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2.
6. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное
пособие для среднего профессионального образования/ Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 68 с. — ISBN 978-5-8114-7558-2. — Текст: электронный
// Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174984
(дата обращения 20.06.22)
2.
Быченков, С. В. Физическая культура : учебное пособие для СПО / С. В.
Быченков, О. В. Везеницын. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,
2018. — 122 c. — ISBN 978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/77006 (дата обращения 20.06.22)
3.
Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для среднего
профессионального образования среднего профессионального образования среднего
профессионального образования/ А. В. Журин. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 56 с. —
ISBN 978-5-8114-5849-3. — Текст: электронный // Лань электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156624 (дата обращения 20.06.22)
4.
Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021.
— 44 с. — ISBN 978-5-8114-7549-0. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174986 (дата обращения
20.06.22)
5.
Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для
среднего профессионального образования/ Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021.
— 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174985(дата обращения
20.06.22)
6.
Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Т. Орлова, А. Ю. Марков. — Санкт-Петербург Лань,
2020. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения 20.06.2

Приложение 3.13
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.13» Основы безопасности жизнедеятельности»

2023г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД 13 Основы безопасности жизнедеятельности»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
дисциплина изучается как обязательный общеобразовательный учебный базовый
предмет независимо от профиля получаемого профессионального образования. Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04-ОК08.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания

Код
ПК, ОК
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 08

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать
значимость
своей сущность
гражданскоспециальности
патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
антикоррупционного поведения
поведения и последствия его
нарушения
использовать физкультурнороль физической культуры в
оздоровительную
общекультурном,
деятельность для укрепления
профессиональном и социальном
здоровья,
развитии
достижения жизненных и
человека
42

профессиональных
целей
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения, характерными
для данной
специальности

основы здорового образа жизни

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)

Самостоятельная работа 2
Промежуточная аттестация Диф. зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «ОБЖ»,оснащенный в соответствии с п.6.1.2.1 образовательной
программы по профессии/специальности.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Глебова, Е.В. Производственная санитария и гигиена труда: Учебное пособие
для вузов / Е.В. Глебова. – 2–е издание, переработанное и дополненное – М: Высшая
школа, 2018. – 382 с.
2. Кривошеин, Д. А. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие для вузов /
Д. А. Кривошеин, В. П. Дмитренко, Н. В. Горькова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2021. — 340 с.
3. Халилов, Ш. А. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ш.А.
Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов ; под ред. Ш.А. Халилова. — Москва : ФОРУМ :
ИНФРА-М, 2022. — 576 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Занько, Н. Г. Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. Г. Занько, К. Р.
Малаян, О. Н. Русак. — 17-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 704
с. https://e.lanbook.com/book/209837
2. Мельников, В. П. Безопасность жизнедеятельности : учебник / В.П. Мельников.
—
Москва
:
КУРС:
ИНФРА-М,
2019.
—
400
с. https://znanium.com/catalog/document?pid=1021474

Приложение 3.14
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01. «ИСТОРИЯ РОССИИ»

2023 год
46

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 «История России»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05
ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
Дисциплинарные результаты
1.

Умения
ОК04
ОК05
ОК06

Знания

организовывать
психологические основы деятельности
работу
коллектива коллектива,
психологические
и команды
особенности личности
взаимодействовать с основы проектной деятельности
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать особенности социального и культурного
свои
мысли контекста;
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке,
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

описывать
сущность
гражданско-патриотической
значимость
своей позиции, общечеловеческих ценностей
специальности

применять
значимость
профессиональной
стандарты
деятельности по специальности
антикоррупционного
поведения

стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Кабинет социально-экономических дисциплин», оснащенный(ые) в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 35.02.08
Электротехнические системы в агропромышленном комплексе.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: непосредственный.
2. Земцов, Б. Н. История отечественного государства и права. Советский период
учебное пособие / Б. Н. Земцов. — Санкт-Петербург Лань, 2020. — 216 с. — ISBN 978-58114-5726-7.
3. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08560-0. — Текст: непосредственный
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903
2. Земцов, Б. Н. История отечественного государства и права. Советский период:
учебное пособие / Б. Н. Земцов. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 216 с. — ISBN 978-58114-5726-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/146808

Приложение 3.15
к ОПОП-П по по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2023 год

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла ПООП-П в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.08 «Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК)»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 4, ОК 5, ОК
6, ОК 9.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Дисциплинарные результаты
ПК, ОК

ОК 4

ОК 05
ОК 06
ОК 09

Умения

Знания

организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

особенности социального и
культурного контекста

бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа3
Промежуточная аттестация проводится в форме
дифференцированного зачёта

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет английского языка, оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной
программы по 35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Малецкая О. П. Английский язык учебное пособие для среднего профессионального
образования / О. П. Малецкая И. М. Селевина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021.
— 136 с. — ISBN 978-5-8114-8057-9.
2. Евдокимова-Царенко, Э. П. Практическая грамматика английского языка в
закономерностях (с тестами, упражнениями и ключами к ним): учебное пособие / Э. П.
Евдокимова-Царенко. — 2-е изд., перераб. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 348 с. — ISBN 9785-8114-2987-5.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей общей и отраслевой лексики).
2.
www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
3.
www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).
4.
www. ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English).
5.
http://www.book.ru ЭБС «books»
3.2.3. Дополнительные источники
1. Комарова Ю. А. Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Р.
Араванис, Дж. Вассилакиса "Английский язык" для 10 класса общеобразовательных организаций.
Базовый уровень / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Р. Араванис, С. Кокрейн. - 6-е изд. - Москва:
Русское слово, 2020. - 120 с. : ил. - (ФГОС. Инновационная школа). - ISBN 978-5-533-01155-6. Текст: непосредственный.
2. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net
(дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
5. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.

6. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
7. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
(дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
8. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
9. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
10. Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. –
Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата обращения:
08.02.2022) – Текст: электронный.

Приложение 3.16
к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2023г.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 01; ОК 04,
ОК 05 , ОК 06, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК

ПК01
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК-07

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

Устроиство
универсальных
и
специальных преспособлений ,правила
технической
эксплуатации
электроустановок
правила охраны труда на рабочем месте
основные
средства
и
способы
механизации
производственных
процессов
в
растениеводстве
и
животноводстве;
принцип действия и особенности
работы электропривода в условиях
сельскохозяйственного производства;
назначение
светотехнических
и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип
работы машин постоянного тока,
трансформаторов, асинхронных машин
и машин специального назначения;

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

особенности социального и культурного
контекста

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать значимость своей сущность гражданско-патриотической
специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения
поведения
соблюдать нормы
правила экологической безопасности
экологической безопасности; при ведении профессиональной
деятельности
определять направления
основные ресурсы, задействованные
ресурсосбережения в рамках в профессиональной деятельности
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона

пути обеспечения ресурсосбережения

принципы бережливого производства
изменения
основные направления изменения
климатических условий региона

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Безопасность жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный(ые) в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности.35.02.08
Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева Н. Б. Мануйлова. — СанктПетербург Лань, 2021. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-7404-2.
2. Менумеров Р. М. Электробезопасность: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. М. Менумеров — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-8191-0.
3. Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Широков. —
Санкт-Петербург Лань, 2020. — 488 с. — ISBN 978-5-8114-64633.2.2. Основные электронные издания
1. 1. Дацков И. И. Электробезопасность в АПК учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. И. Дацков — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 132 с.
— ISBN 978-5-8114-6544-6. — Текст: электронный // Лань электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148489
2. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов.
— Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-3928-7. — Текст
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148233
3.2.3. Дополнительные источники
1. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов.
— Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-3928-7. — Текст
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148233
2. Менумеров Р. М. Электробезопасность: учебное пособие для среднего
профессио-нального образования / Р. М. Менумеров — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-8191-0.

Приложение 3.17
к ОПОП -Ппо специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2023 г.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК-04, ОК05,ОК-06
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания
Код
ПК, ОК

Дисциплинарные результаты
Умения

ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 08

Знания

организовывать работу
психологические основы деятельности
коллектива
коллектива, психологические
и команды
особенности личности
взаимодействовать с
основы проектной деятельности
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
особенности социального и
мысли
культурного контекста
и оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать значимость сущность гражданско-патриотической
своей специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
63

поведения

нарушения

использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных
целей
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии
человека

основы здорового образа жизни

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 4
Промежуточная аттестация диф.зач

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный зал,
оснащенный оборудованием: баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи; щиты,
ворота, корзины, сетки, стойки, антенны; сетки для игры в бадминтон, ракетки для игры в
бадминтон, оборудование для силовых упражнений (например: гантели, утяжелители,
резина, штанги с комплектом различных отягощений, бодибары); оборудование для занятий
аэробикой (например, степ-платформы, скакалки, гимнастические коврики, фитболы),
гимнастическая перекладина, шведская стенка, секундомеры, мячи для тенниса, дорожка
резиновая разметочная для прыжков и метания; оборудование, необходимое для реализации
части по профессионально-прикладной физической подготовке. лыжные базы с
лыжехранилищами, мастерскими для мелкого ремонта лыжного инвентаря и теплыми
раздевалками; учебно-тренировочные лыжни и трассы спусков на склонах, отвечающие
требованиям безопасности; лыжный инвентарь (лыжи, ботинки, лыжные палки, лыжные
мази и.т.п.); техническими средствами обучения: музыкальный центр, выносные колонки,
микрофон, компьютер, мультимедийный проектор, экран для обеспечения возможности
демонстрации комплексов упражнений; электронные носители с записями комплексов
упражнений для демонстрации на экране..
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список,
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
7. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — СанктПетербург Лань, 2021. — 68 с. — ISBN 978-5-8114-7558-2.
8. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для среднего
профессионального образования среднего профессионального образования / А. В. Журин. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3.
9. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 44 с. —
ISBN 978-5-8114-7549-0.
10. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 38 с. —
ISBN 978-5-8114-7548-3.
11. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. Т. Орлова, А. Ю. Марков. — Санкт-Петербург Лань, 2020. — 40 с. — ISBN
978-5-8114-6670-2.
12. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в специальной
медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — Санкт-Петербург: Лань, 2021.
— 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7.
66

3.2.2. Основные электронные издания
7.
Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное
пособие для среднего профессионального образования/ Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 68 с. — ISBN 978-5-8114-7558-2. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174984 (дата
обращения 20.06.22)
8.
Быченков, С. В. Физическая культура : учебное пособие для СПО / С. В.
Быченков, О. В. Везеницын. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,
2018. — 122 c. — ISBN 978-5-4486-0374-7, 978-5-4488-0195-2. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/77006 (дата обращения 20.06.22)
9.
Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для среднего
профессионального образования среднего профессионального образования среднего
профессионального образования/ А. В. Журин. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 56 с. —
ISBN 978-5-8114-5849-3. — Текст: электронный // Лань электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/156624 (дата обращения 20.06.22)
10.
Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 44 с. —
ISBN 978-5-8114-7549-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/174986 (дата обращения 20.06.22)
11.
Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для
среднего профессионального образования/ Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург Лань, 2021. —
38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174985(дата обращения 20.06.22)
12.
Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Т. Орлова, А. Ю. Марков. — Санкт-Петербург Лань,
2020. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/151215 (дата обращения 20.06.22)
13.
Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156380 (дата
обращения 20.06.22)

Приложение 3.18
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе(АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СГ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2023 год
68

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ 05 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла; примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК01; ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК

ПК01
ОК 04
ОК-07

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

Устроиство
универсальных
и
специальных
преспособлений
,правила технической эксплуатации
электроустановок
правила охраны труда на рабочем
месте
основные средства и способы
механизации
производственных
процессов в растениеводстве и
животноводстве;
принцип действия и особенности
работы электропривода в условиях
сельскохозяйственного
производства;
назначение светотехнических и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип
работы машин постоянного тока,
трансформаторов, асинхронных
машин и машин специального
назначения;
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
основы проектной деятельности

организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления

правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
69

ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу
с соблюдением принципов
бережливого
производства

в профессиональной деятельности

организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона

пути обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
изменения
основные направления изменения
климатических условий региона

Объем в часах
32

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа*
Промежуточная аттестация диф.зач

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Безопасность жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный(ые) в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 35.02.08
Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная литература, 2019. –
160 с. Текст непосредственный.
2.
Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва:
Альпина Паблишер, 2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
3.
Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс,
2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
4.
Давыдова Н.С., Чуйкова С.Л. Основы бережливого производства: учеб. пособие для
обучающихся СПО. Белгород, 2020.
5.
Киселев А.А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021. – 170 с. –
Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Вумек, Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. Москва: Альпина Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1815955 (дата обращения: 03.02.2022). – Режим
доступа: по подписке.
2. Киселев, А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва:
КноРус,
2021.
—
169
с.
—
ISBN
978-5-406-07898-3.
—
URL:https://book.ru/book/93834 (дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3. Салдаева, Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е.
М. Цветкова. — Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. — 156 с. — ISBN 978-5-8158-1802-6. — Текст
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/93209 (дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4. Шмелёва, А. Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое
пособие / А. Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата
обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
72

3.2.3. Дополнительные источники
1. 1. Антонова, И.И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению
на предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт
экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2013. - 176 с.: ил., табл. Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0485-9; то же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257764.
2. Батурин В.К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К. — Москва
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 487 c. — ISBN 978-5-238-02217-8. — Текст: электронный // IPR
SMART [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71030.html (дата обращения: 03.02.2022).
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
3.Давыдова Н.С. Бережливое производство: монография. — Ижевск: Изд-во
Института экономики и управления, ГОУВПО «УдГУ», 2012 – 138с. (научная мысль). Текст:
непосредственный.
4.Лайкер, Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира /
Джеффри Лайкер Пер. с англ. — 9-е изд. — Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. – 400 с. Текст: непосредственный.
5.Лайкер, Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. — 6-е изд. — Москва:
АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. – 586 с. - Текст: непосредственный.

Приложение 3.19
к ОПОП-П по специальности
35.02.08.Электротехнические системы в агропромышленном комплексе(АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 Основы финансовой грамотности

2023 год
74

4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 Основы финансовой грамотности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГ.06 Основы финансовой грамотности является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС
СПО ФГОС по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
a.

Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК

Десциплинарные результаты
Умения

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы

Знания
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения
задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать составленный
75

план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации

определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в
перечне информации

оценивать практическую
значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия

номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная
научная
и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской
деятельности;
основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес76

собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

описывать значимость своей
специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

планов

порядок
презентации
кредитные
продукты

выстраивания
банковские

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
основы проектной
деятельности
особенности социального и
культурного контекста;

правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной
деятельности по
специальности
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
77

и профессиональные темы
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет(ы)«Основы финансовой грамотности», оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности 35.02.08Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе(АПК)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жданова А.О. Финансовая грамотность: учебная программа. СПО.М. ВИТА-ПРЕСС,2016
2. Жданова А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. СПО.М. ВИТА-ПРЕСС,2016
3. Жданова А.О. Финансовая грамотность: методические рекомендации для преподавателя. СПО.М.
ВИТА-ПРЕСС, 2016
4. Жданова А.О. Финансовая грамотность: контрольно измерительные материалы.СПО.М. ВИТАПРЕСС,2016
5. Кошелева Т.Н. Основы предпринимательской деятельности СПб. : Изд-во СПбАУЭ, 2018г.
6. Управление персоналом организации :учебник/ под ред. А.Я. Кибанова. 3-е.,перераб.и доп. М.:
ИНФРА-М,2018г.

3.2.2. Основные электронные издания
1.
2.
3.
4.

Банковские услуги и отношения людей с банками: курс лекций (электронный ресурс)
Все о будущей пенсии для учебы и жизни (электронный ресурс)
Романова И.Б., Айнуллова Д.Г. Налоги и налогообложение: теория и практика (электронный ресурс)
Финансовые пирамиды и финансовое мошенничество: кус лекций(электронный ресурс)

Приложение 3.20
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2023 г

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП. 01 Инженерная графика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ОП.00 основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04 ,
ПК 1.1
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Дисциплинарные результаты
ПК, ОК
Умения
ПК 1.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Знания

производить монтаж и наладку приборов
правила технической
освещения, сигнализации, контрольноэксплуатации
измерительных приборов, звуковой
электроустановок
сигнализации и предохранителей в тракторах,
автомобилях и сельскохозяйственной технике
подбирать электропривод для основных
сельскохозяйственных машин и установок

правила охраны труда на
рабочем месте

проводить утилизацию и ликвидацию
отходов электрического хозяйства

основные средства и способы
механизации
производственных процессов
в растениеводстве и
животноводстве
принцип действия и
особенности работы
электропривода в условиях
сельскохозяйственного
производства

читать электрические схемы и чертежи
электрических аппаратов напряжением до
1000 В и выше

назначение светотехнических
и электротехнологических
установок

назначение, устройство,
принцип работы машин
постоянного тока,
трансформаторов,
асинхронных машин и машин
специального назначения
монтажа и наладки
электрооборудования
сельскохозяйственных
предприятий
эксплуатации
электрооборудования
сельскохозяйственных
предприятий
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте

анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части

определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы
составлять план действия

определять необходимые ресурсы

актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить
основные источники
информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения
задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
83

определять необходимые источники
информации

приемы структурирования
информации

планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию

формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств

выделять наиболее значимое в перечне
информации

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
основы проектной
деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: Кабинет «Инженерной графики», оснащенный
оборудованием: доска учебная, рабочие места по количеству обучающихся, рабочее место для
преподавателя, наглядные пособия (детали, сборочные узлы, плакаты, модели и др.), комплекты
учебно-методической и нормативной документации; техническими средствами обучения:
компьютер, принтер, графопостроитель (плоттер), проектор с экраном.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1 Основные печатные издания
1. Инженерная графика. Принципы рационального конструирования: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Н. Крутов, Ю. М. Зубарев, И. В. Демидович, В. А.
Треяль — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 204 с. — ISBN 978-5-8 Панасенко, В. Е. Инженерная
графика учебник для среднего профессионального образования / В. Е. Панасенко. — СанктПетербург Лань, 2021. — 168 с. — ISBN 978-5-8114-6828-7.
2. Бударин, О. С. Начертательная геометрия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. С. Бударин. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 360 с. —
ISBN 978-5-8114-5861-5.
3. Миронова Р.С., Миронов Б.Г. Инженерная графика: учебник. - М.: Высшая школа, Изд.центр
«Академия», 2020 — 256 с.

4. Миронова Р.С., Миронов Б.Г. Сборник заданий по инженерной графике. – М.: Высшая
школа, Изд.центр «Академия», 2020— 287 с.
5. Корниенко, В. В. Начертательная геометрия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. В. Корниенко, В. В. Дергач, И. Г. Борисенко. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-8114-6583-5.
6. Тарасов, Б. Ф. Начертательная геометрия: учебник для среднего профессионального
образования / Б. Ф. Тарасов, Л. А. Дудкина, С. О. Немолотов — Санкт-Петербург: Лань, 2021. —
256 с. — ISBN 978-5-8114-6890-4.
7. Леонова, О. Н. Начертательная геометрия в примерах и задачах: учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. Н. Леонова, Е. А. Разумнова — Санкт-Петербург:
Лань, 2020. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-6413-5.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Панасенко, В. Е. Инженерная графика учебник для среднего профессионального
образования / В. Е. Панасенко. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 168 с. — ISBN 978-5-81146828-7. — Текст электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153640 (дата обращения: 12.01.2021). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
2. Серга Г. В. Инженерная графика для строительных специальностей: учебник / Г. В. Серга
И. И. Табачук, Н. Н. Кузнецова. — 2-е изд., испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 300 с. —
ISBN 978-5-8114-3602-6. — Текст: электронный// Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/148155 (дата обращения: 12.01.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
86

3. Штейнбах, О. Л. Инженерная графика учебное пособие для СПО / О. Л. Штейнбах. —
Саратов: Профобразование, 2021. — 100 c. — ISBN 978-5-4488-1174-6. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/106614 (дата обращения: 20.06.2022). — Режим доступа: для авторизир.
пользователей

Приложение 3.21
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2023 год

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.02. ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»является обязательной
частью общепрофессионального циклы ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 1.1;ОК-01,
ОК-04,ОК-07
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК

ПК1.1
ОК-01,
ОК 04
ОК 07

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

Поддерживать режимы
работ
,производить
монтаж
и
наладку
приборов
освещения,
сигнализации,
контрольноизмерительных
приборов,
звуковой
сигнализации
и
предохранителей
в
тракторах, автомобилях
и сельскохозяйственной
технике;
подбирать
электропривод
для
основных
сельскохозяйственных
машин и установок;
проводить утилизацию
и ликвидацию отходов
электрического
хозяйства;
читать электрические
схемы и чертежи
электрических
аппаратов напряжением
до 1000 В и выше
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте

Устроиство универсальных и специальных
преспособлений
,правила
технической
эксплуатации электроустановок
правила охраны труда на рабочем месте
основные средства и способы механизации
производственных
процессов
в
растениеводстве и животноводстве;
принцип действия и особенности работы
электропривода
в
условиях
сельскохозяйственного производства;
назначение
светотехнических
и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип работы
машин постоянного тока, трансформаторов,
асинхронных машин и машин специального
назначения;

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить

анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части систем
автоматизации
определять этапы
решения задачи по
эксплуатации и
техническому
обслуживанию систем
автоматизации

основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном
контексте

выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
составлять план
действия
определять
необходимые ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

методы работы в профессиональной и
смежных сферах

алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях

структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности

определять направления основные ресурсы, задействованные
ресурсосбережения в
в профессиональной деятельности
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением
принципов бережливого
производства

организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона

пути обеспечения ресурсосбережения

принципы бережливого производства
изменения
основные направления изменения
климатических условий региона

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа5
Промежуточная аттестация контрольная работа

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) ««Техническая механика»;
оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по по
специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1 Сборник коротких задач по теоретической механике: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ под редакцией О. Э. Кепе. — Санкт-Петербург: Лань, 2021.
— 368 с. — ISBN 978-5-8114-6721-1.
2. Тюняев, А. В. Основы конструирования деталей машин. Детали передач с гибкой
связью: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Тюняев. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 148 с. — ISBN 978-5-8114-6724-2.
3. Филатов, Ю. Е. Введение в механику материалов учебное пособие для среднего
профессионального образования / Ю. Е. Филатов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 320 с.
— ISBN 978-5-8114-6752-5.
4. Лукьянчикова, И. А. Техническая механика. Примеры и задания для самостоятельной
работы учебное пособие для среднего профессионального образования / И. А. Лукьянчикова,
И. В. Бабичева. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 236 с. — ISBN 978-5-8114-6522-4
.
3.2.2. Основные электронные издания
1. 1. Техническая механика: учебник / Л. Н. Гудимова, Ю. А. Епифанцев, Э. Я. Живаго,
А. В. Макаров. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 324 с. — ISBN 978-5-8114-4498-4. —
Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148215
2. Тюняев, А. В. Основы конструирования деталей машин. Валы и оси учебное пособие
для среднего профессионального образования / А. В. Тюняев. — Санкт-Петербург Лань,
2020. — 316 с. — ISBN 978-5-8114-6458-6. — Текст : электронный // Лань электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148014
3. Максимов, А. Б. Механика. Решение задач статики и кинематики: учебное пособие
для / А. Б. Максимов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-67679. — Текст электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/152478
4. Бертяев, В. Д. Теоретическая и прикладная механика. Самостоятельная и учебноисследовательская работа студентов: учебное пособие для среднего профессионального
93

образования среднего профессионального образования / В. Д. Бертяев, В. С. Ручинский. —
Санкт-Петербург Лань, 2021. — 420 с. — ISBN 978-5-8114-8158-3. — Текст: электронный //
Лань электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/179024

3.2.3. Дополнительные источники
1. Королев, П. В. Техническая механика: учебное пособие для СПО / П. В. Королев. —
Саратов Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 9785-4497-0264-7. — Текст электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/88496

Приложение 3.22
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «Материаловедение»

2023 год
95

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

ОП 03 «Материаловедение»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.03 «Материаловедение»является обязательной частью
социально гуманитарного циклы ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК1.1; ОК-01,
ОК-02 ОК-07.
.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК

ПК1.1
ОК-01,
ОК 04
ОК 07

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

Устроиство универсальных и специальных
преспособлений
,правила
технической
эксплуатации электроустановок
правила охраны труда на рабочем месте
основные средства и способы механизации
производственных
процессов
в
растениеводстве и животноводстве;
принцип действия и особенности работы
электропривода
в
условиях
сельскохозяйственного производства;
назначение
светотехнических
и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип работы
машин постоянного тока, трансформаторов,
асинхронных машин и машин специального
назначения;

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить
96

и/или
контексте

социальном

методы работы в профессиональной и
смежных сферах

алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях

структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности

организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона

пути обеспечения ресурсосбережения

принципы бережливого производства
изменения
основные направления изменения
климатических условий региона

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа6

Промежуточная аттестация диф.зач

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Материаловедения», оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности 35.02.08.Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Сапунов, С. В. Материаловедение : учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. В. Сапунов. — Санкт-Петербург Лань, 2020. — 208 с.
— ISBN 978-5-8114-6368-8.
2. Тимофеев, И. А. Электротехнические материалы и изделия: учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 268 с. — ISBN 978-5-8114-6836-2

3.2.2. Основные электронные издания
1. Угольников, А. В. Электроматериаловедение : учебник для СПО / А. В.
Угольников. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 187 c. — ISBN 9785-4488-0265-2, 978-5-4497-0024-7. — Текст: электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/82686

100

Приложение 3.23
к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.04. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»

2023 г.

101

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы электротехники» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 1.1, ПК 2.1,
ПК 3.1, ОК 01, ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 3.1
ОК 01
ОК 02

Дисциплинарные результаты
Умения
Знания
Производить монтаж и наладку Правила технической эксплуатации
приборов
освещения, электроустановок
сигнализации,
контрольно- правила охраны труда на рабочем
измерительных
приборов, месте
звуковой
сигнализации
и основные средства и способы
предохранителей в тракторах, механизации
производственных
автомобилях
и процессов в растениеводстве и
сельскохозяйственной технике;
животноводстве;
подбирать электропривод для принцип действия и особенности
основных сельскохозяйственных работы электропривода в условиях
машин и установок;
сельскохозяйственного производства;
проводить
утилизацию
и назначение
светотехнических
и
ликвидацию
отходов электротехнологических установок;
электрического хозяйства;
назначение, устройство, принцип
читать электрические схемы и
работы машин постоянного тока,
чертежи электрических аппаратов трансформаторов, асинхронных
напряжением до 1000 В и выше.
машин и машин специального
назначения.
Рассчитывать нагрузки и потери
энергии в электрических сетях;
рассчитывать
разомкнутые
и
замкнутые сети, токи короткого
замыкания,
заземляющие
устройства;
безопасно выполнять монтажные
работы, в том числе на высоте.
использовать
электрические
машины и аппараты;
использовать
средства
автоматики;
проводить
техническое
обслуживание и ремонт типовых
районных и
потребительских

Элементы и системы автоматики и
телемеханики, методы анализа и
оценки их надежности и техникоэкономической эффективности;
систему эксплуатации, методы и
технологию наладки, ремонта и
повышения надежности
электрооборудования и средств
автоматизации
сельскохозяйственного производства.

102

трансформаторных
подстанций,
схем защиты высоковольтных и
низковольтных линий;
осуществлять надзор и контроль за
состоянием
и
эксплуатацией
светотехнических
и
электротехнологических
установок;
осуществлять техническое
обслуживание и ремонт
автоматизированной системы
технологических процессов,
систем автоматического
управления, электрооборудования
и средств автоматизации
сельского хозяйства.
Регулировать
нагрузки
эл.оборудования
,использовать
электрические
машины
и
аппараты;
использовать
средства
автоматики;
проводить
техническое
обслуживание и ремонт типовых
районных и
потребительских
трансформаторных
подстанций,
схем защиты высоковольтных и
низковольтных линий;
осуществлять надзор и контроль за
состоянием
и
эксплуатацией
светотехнических
и
электротехнологических
установок;
осуществлять техническое
обслуживание и ремонт
автоматизированной системы
технологических процессов,
систем автоматического
управления, электрооборудования
и средств автоматизации
сельского хозяйства;
распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
определять этапы решения задачи
определять необходимые
источники информации

Принцип
работы
электрических
машин с полуавтоматическис и
автоматическим
управлением,
системы автоматики и телемеханики,
методы анализа и оценки их
надежности
и
техникоэкономической эффективности;
систему эксплуатации, методы и
технологию наладки, ремонта и
повышения надежности
электрооборудования и средств
автоматизации
сельскохозяйственного производства.

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях
приемы структурирования
информации
103

оценивать практическую
значимость результатов поиска

порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности в
том числе с использованием
цифровых средств

104

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация диф.зач.

105

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория электротехники,оснащенная оборудованием:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- учебно-лабораторные стенды и контрольно-измерительная аппаратура для
измерения параметров электрических цепей;
- лабораторный комплект (набор) по электротехнике;
- плакаты по темам лабораторно-практических занятий.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список,
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Основы электротехники: учебник для среднего профессионального образования / Г.
И. Кольниченко Я. В. Тарлаков А. В. Сиротов, И. Н. Кравченко. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 204 с. — ISBN 978-5-8114-8050-0.
2. Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / С. М. Аполлонский. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-6707-5
3. Потапов, Л. А. Основы электротехники: учебное пособие для среднего
профессионального образования Л. А. Потапов. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 376 с. —
ISBN 978-5-8114-6716-7
4. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники учебник для среднего
профессионального образования / И. И. Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — СанктПетербург Лань, 2021. — 736 с. — ISBN 978-5-8114-6756-3
5.Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Скорняков, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 176 с. — ISBN 978-5-8114-6758-7
3.2.2. Основные электронные издания
1. Тимофеев, И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики. Лабораторный
практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / И. А. Тимофеев.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153638
2. Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. А. Терехов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 280 с.

106

— ISBN 978-5-8114-6891-1. — Текст электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153659
3. Тимофеев, И. А. Электротехнические материалы и изделия учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург: Лань, 2021.
— 268 с. — ISBN 978-5-8114-6836-2. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153639
4. Блохин, А. В. Электротехника учебное пособие для СПО / А. В. Блохин; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. — 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-5-79962898-7. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/87912

107

Приложение 3.24
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 « Основы механизации сельского хозяйства»

2023 год

108

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «Основы механизации сельского хозяйства
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.05 «Основы механизации сельского хозяйства»является
обязательной частью социально общепрофессионального циклы ПООП-П в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 05 ОК6,ОК
07, Пк3.1;КК1-КК4,
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК

ПК3.1
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК-07

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

Принцип
работы
электрических
машин с полуавтоматическис и
автоматическим
управлением,
системы автоматики и телемеханики,
методы анализа и оценки их
надежности и технико-экономической
эффективности;
систему
эксплуатации, методы и технологию
наладки, ремонта и повышения
надежности электрооборудования и
средств
автоматизации
сельскохозяйственного производства.

осуществлять
надзор
и
контроль за состоянием и
эксплуатацией
светотехнических
и
электротехнологических
установок;осуществлять
техническое обслуживание и
ремонт автоматизированной
системы
технологических
процессов,
систем
автоматического управления,
электрооборудования
и
средств
автоматизации
109

сельского хозяйства;
организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

особенности социального и
культурного контекста

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать значимость своей сущность гражданско-патриотической
специальности
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности
применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
поведения
нарушения
соблюдать нормы
правила экологической безопасности
экологической безопасности; при ведении профессиональной
деятельности
определять направления
основные ресурсы, задействованные
ресурсосбережения в рамках в профессиональной деятельности
профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона

пути обеспечения ресурсосбережения

принципы бережливого производства
изменения
основные направления изменения
110

климатических условий региона

111

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа7
Промежуточная аттестация контрольная работа

112

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) ««Основы механизации сельского хозяйства»;
», оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК
Лаборатория(и) «сельскохозяйственных машин и оборудования»., оснащенный(ые) в соответствии
с п. 6.1.2.3 образовательной программы по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Технология механизированных работ в сельском хозяйстве : учебник для спо / Л. И.
Высочкина, М. В. Данилов, И. В. Капустин, Д. И. Грицай. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2021. — 288 с. — ISBN 978-5-8114-8106-4
2. Гуляев, В. П. Сельскохозяйственные машины: учебное пособие / В. П. Гуляев, Т. Ф.
Гаврильева. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 140 с. — ISBN 978-5-8114-4563-9
3. Современные почвообрабатывающие машины: регулировка, настройка и эксплуатация:
учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Р. Валиев, Б. Г. Зиганшин, Ф.
Ф. Мухамадьяров [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 264 с. — ISBN 9785-8114-6777-8
4. Техническое обеспечение животноводства: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. И. Завражнов, С. М. Ведищев, М. К. Бралиев [и др.]. —
Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 516 с. — ISBN 978-5-8114-6650-4
5. Максимов, И. И. Сельскохозяйственные машины. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. И. Максимов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. —
408 с. — ISBN 978-5-8114-6803-4

3.2.2. Основные электронные издания
1. Машины для заготовки кормов: регулировка, настройка и эксплуатация: учебное пособие /
Б. Г. Зиганшин, А. В. Дмитриев, А. Р. Валиев, С. М. Яхин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 200 с. — ISBN 978-5-8114-2171-8. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/169501
2. Маслов, Г. Г. Техническая эксплуатация средств механизации АПК учебное пособие для
среднего профессионального образования / Г. Г. Маслов, А. П. Карабаницкий. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-8114-6964-2. — Текст электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153927
3. Машины для посева зерновых культур. Посевные комплексы. Регулировка, настройка и
113

эксплуатация учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Р. Валиев, Б. Г.
Зиганшин, А. В. Дмитриев [и др.]. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 156 с. — ISBN 978-5-81148136-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173142
4. Технические средства для раздачи кормов на фермах крупного рогатого скота: учебное
пособие / А. Р. Валиев, Ю. Х. Шогенов, Б. Г. Зиганшин [и др.] под редакцией Д. И.
Файзрахманова. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-5523-2. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/143127

3.2.3. Дополнительные источники
1. Современное оборудование для доения коров: учебное пособие / А. Р. Валиев, Ю. А.
Иванов, Б. Г. Зиганшин [и др.]; под редакцией Д. И. Файзрахманова. — Санкт-Петербург: Лань,
2020. — 232 с. — ISBN 978-5-8114-5524-9. — Текст: электронный // Лань электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/143128
2. Труфляк, Е. В. Современные зерноуборочные комбайны: учебное пособие / Е. В. Труфляк, Е. И.
Трубилин. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-5640-6. — Текст: электронный //
Лань электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146796

114

Приложение 3.25

к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06. МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ КАЧЕСТВА»

2023 г.
115

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ КАЧЕСТВА»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.06 Метрология, стандартизация и подтверждение качества» является
обязательной частью общепрофессионального цикла ОП.00 основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.08 «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04 ,
ПК 1.1
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК
ПК 1.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

производить монтаж и наладку
приборов освещения, сигнализации,
контрольно-измерительных приборов,
звуковой сигнализации и
предохранителей в тракторах,
автомобилях и сельскохозяйственной
технике

правила технической эксплуатации
электроустановок

подбирать электропривод для основных
сельскохозяйственных машин и
установок

правила охраны труда на рабочем
месте

проводить утилизацию и ликвидацию
отходов электрического хозяйства

основные средства и способы
механизации производственных
процессов в растениеводстве и
животноводстве

116

читать электрические схемы и чертежи
электрических аппаратов напряжением
до 1000 В и выше

принцип действия и особенности
работы электропривода в условиях
сельскохозяйственного производства

назначение светотехнических и
электротехнологических установок
назначение, устройство, принцип
работы машин постоянного тока,
трансформаторов, асинхронных
машин и машин специального
назначения
монтажа и наладки
электрооборудования
сельскохозяйственных предприятий
эксплуатации электрооборудования
сельскохозяйственных предприятий

распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте

анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части

определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях
методы работы в профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности

помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации
определять необходимые источники
информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в перечне
информации

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том
числе с использованием цифровых
средств

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности
основы проектной деятельности

118

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

119

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения: Кабинет «Метрология,
стандартизация и сертификация»,в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК).
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список,
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1 Основные печатные издания
1. Ганевский Г.М. Допуски, посадки и технические измерения в машиностроении/
Г.М.Ганевский, И.И.Гольдин. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 288 с.
2. Исаев Л.К. Метрология и стандартизация в сертификации/ Л.К. Исаев, В.Д.
Маклинский. – ИПК Изд-во стандартов, 2016. – 169 с.
3. Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 316 с. — ISBN 978-5-8114-6981-9.
4. Никифоров А.Д. Метрология, стандартизация и сертификация/ А.Д. Никифоров,
Т.АБакиев. – М.: Высшая школа, 2016.-424 с.
5. Юрасова, Н. В. Метрология и технические измерения. Лабораторный практикум
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Юрасова, Т. В. Полякова, В. М. Кишуров — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-55133.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка: учебное пособие
среднего профессионального образования / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков—
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 316 с. — ISBN 978-5-8114-6981-9. — Текст электронный//
Лань электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153944 (дата
обращения: 29.01.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Леонов, О. А. Основы взаимозаменяемости: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. А. Леонов, Ю. Г. Вергазова — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-6969-7. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153932 (дата обращения:
28.01.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Юрасова, Н. В. Метрология и технические измерения. Лабораторный практикум:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Юрасова, Т. В. Полякова В. М. Кишуров — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-5513-3.
— Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/152594 (дата обращения: 28.01.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

120

Приложение 3.26
к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 СВЕТОТЕХНИКА»

2023год

121

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 Светотехника»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Светотехника»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09, ПК.1.1: ПК 2.1
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания8
Дисциплинарные результаты
Код
9
ПК, ОК

ПК 1.1
ПК 2.1
ОК01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

Умения

Знания

Поддерживать режимы работ
,производить монтаж и наладку
приборов
освещения,
сигнализации,
контрольноизмерительных
приборов,
звуковой
сигнализации
и
предохранителей в тракторах,
автомобилях
и
сельскохозяйственной технике;
подбирать электропривод для
основных сельскохозяйственных
машин и установок;
проводить
утилизацию
и
ликвидацию
отходов
электрического хозяйства;
читать электрические схемы и
чертежи электрических
аппаратов напряжением до 1000
В и выше

Устроиство
универсальных
и
специальных
преспособлений
,правила технической эксплуатации
электроустановок
правила охраны труда на рабочем
месте
основные средства и способы
механизации
производственных
процессов в растениеводстве и
животноводстве;
принцип действия и особенности
работы электропривода в условиях
сельскохозяйственного производства;
назначение
светотехнических
и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип
работы машин постоянного тока,
трансформаторов, асинхронных
машин и машин специального
назначения;
основные требования к релейной
защите, сведения о производстве,
передаче
и
распределении
электрической энергии;
технические
характеристики
проводов, кабелей и методику их

обслуживать
силовые
и
осветительные
установки
рассчитывать нагрузки и потери
энергии в электрических сетях;
рассчитывать разомкнутые и
замкнутые сети, токи короткого

122

замыкания,
заземляющие
устройства;
безопасно выполнять монтажные
работы, в том числе на высоте

выбора для внутренних проводок и
кабельных линий;
методику выбора схем типовых
районных
и
потребительских
трансформаторных подстанций, схем
защиты
высоковольтных
и
низковольтных линий;
правила утилизации и ликвидации
отходов электрического хозяйства.

распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать
и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
методы работы в профессиональной
и смежных сферах;

анализировать задачу и/или
проблему
и выделять её составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи
и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы
владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный
план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска
информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в
перечне информации

структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и устройства информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
123

профессиональной деятельности в
том числе с использованием
цифровых средств
оценивать практическую
значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о
себе
и о своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности
основы проектной деятельности
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

124

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация диф.зач.

125

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Светотехники», «Электротехники» оснащенный(ые) в соответствии с п.
6.1.2.1 образовательной программы по специальности.35.02.08 Электротехнические системы
в агропромышленном комплексе (АПК)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1 Баев, В. И. Светотехника: практикум по электрическому освещению и облучению:
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Баев. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва Издательство Юрайт, 2022. — 220 с.
2. Юденич, Л. М. Светотехника и электротехнология учебное пособие для среднего
профессионального образования/ Л. М. Юденич. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург Лань,
2021. — 104 с. — ISBN 978-5-8114-7340-3.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Юденич, Л. М. Светотехника и электротехнология учебное пособие для среднего
профессионального образован / Л. М. Юденич. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 104 с. — ISBN 978-5-8114-7340-3. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/158942
(дата обращения:
29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.2.3. Дополнительные источники
1. Солодов, В. С. Надежность радиоэлектронного оборудования и средств автоматики
: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Солодов, Н. В.
Калитёнков. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-6506-4. — Текст
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148039 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

126

Приложение 3.27
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08. ОСНОВЫ АВТОМАТИКИ»

2023 год

127

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08. ОСНОВЫ АВТОМАТИКИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.08.Основы автоматики» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 3.1;ОК 01, ОК
07, ОК 09
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания10
Код
Дисциплинарные результаты
ПК, ОК
Умения
Знания
ПК 3.1
ОК 01
ОК 07
ОК 09

использовать
электрические
машины и аппараты;
использовать средства автоматики;
проводить
техническое
обслуживание и ремонт типовых
районных
и
потребительских
трансформаторных
подстанций,
схем защиты высоковольтных и
низковольтных линий;
осуществлять надзор и контроль за
состоянием
и
эксплуатацией
светотехнических
и
электротехнологических установок;
осуществлять
техническое
обслуживание
и
ремонт
автоматизированной
системы
технологических процессов, систем
автоматического
управления,
электрооборудования и средств
автоматизации сельского хозяйства;
применять элементы автоматики по
их функциональному назначению;
производить
работы
по
эксплуатации
и
техническому
обслуживанию
систем
автоматизации;
оптимизировать работу
электрооборудования;

элементы и системы автоматики и
телемеханики, методы анализа и
оценки их надежности и техникоэкономической эффективности;
систему эксплуатации, методы и
технологию наладки, ремонта и
повышения
надежности
электрооборудования и средств
автоматизации
сельскохозяйственного
производства.
основы
построения
систем
автоматического управления;
элементную базу контроллеров;
основы
автоматических
и
телемеханических устройств;
меры безопасности при
эксплуатации и техническом
обслуживании автоматических
систем;

128

распознавать
задачу
проблему
в
профессиональном
социальном контексте

и/или актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
и/или приходится работать и жить

анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части систем автоматизации
определять этапы решения задачи
по эксплуатации и техническому
обслуживанию систем
автоматизации

основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы

методы работы в профессиональной
и смежных сферах

составлять план действия

структуру плана для решения задач

определять необходимые ресурсы

порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности

владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять
работу с соблюдением принципов
бережливого
производства

организовывать профессиональную

правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности

пути обеспечения
129

деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона

ресурсосбережения

принципы бережливого
производства
изменения

основные направления изменения
климатических условий региона
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые)
писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы

правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

130

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация экзамен

131

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы автоматики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности 35.02.08 «Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Аполлонский, С. М. Электрические аппараты управления и автоматики: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. М. Аполлонский, Ю. В. Куклев,
В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 256 с. — ISBN 978-5-8114-67082. Захахатнов В. Г. Технические средства автоматизации: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Г. Захахатнов В. М. Попов, В. А. Афонькина.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 144 с. — ISBN 978-5-8114-6798-3.
3. Смирнов, Ю. А. Технические средства автоматизации и управления: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Смирнов. — Санкт-Петербург
Лань, 2021. — 456 с. — ISBN 978-5-8114-6712-9. /151692 (дата обращения: 29.10.2021). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.2.2. Основные электронные издания
1. Гаштова, М. Е. Технология формирования систем автоматического управления
типовыми
технологическими процессами,
средствами
измерений,
несложными
мехатронными
устройствами и системами:
учебное пособие для
среднего
профессионального образования / М. Е. Гаштова, М. А. Зулькайдаро-ва, Е. И. Мананкина. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-7329-8. — Текст:
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/158944 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Солодов, В. С. Надежность радиоэлектронного оборудования и средств автоматики
: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Солодов, Н. В.
Калитёнков. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-6506-4. — Текст
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:

132

https://e.lanbook.com/book/148039 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3. Тимофеев, И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики. Лабораторный практикум учебное пособие для среднего профессионального образования / И. А.
Тимофеев. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153638 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Солодов, В. С. Надежность радиоэлектронного оборудования и средств автоматики
: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Солодов, Н. В.
Калитёнков. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-6506-4. — Текст
электронный
//
Лань
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148039 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Тимофеев, И. А. Основы электротехники, электроники и автоматики. Лабораторный практикум учебное пособие для среднего профессионального образования / И. А.
Тимофеев. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-6827-0. — Текст
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153638 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

133

Приложение 3.28
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК)

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.09 «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ»

2023 год

134

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 Электротехнические материалы»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.09 Электротехнические материалы» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе .Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ПК3.1;ОК -01, ОК-04, ОК -07,
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК

ПК 3.1
ОК 01
ОК 07
ОК 09

Дисциплинарные результаты
Умения

Знания

использовать
электрические
машины и аппараты;
использовать
средства
автоматики;
проводить
техническое
обслуживание и ремонт типовых
районных и потребительских
трансформаторных подстанций,
схем защиты высоковольтных и
низковольтных линий;
осуществлять надзор и контроль
за состоянием и эксплуатацией
светотехнических
и
электротехнологических
установок;
осуществлять
техническое
обслуживание
и
ремонт
автоматизированной
системы
технологических
процессов,
систем
автоматического
управления, электрооборудования
и
средств
автоматизации
сельского хозяйства;
применять элементы автоматики
по
их
функциональному
назначению;
производить
работы
по
эксплуатации и техническому
обслуживанию
систем
автоматизации;

135

оптимизировать работу
электрооборудования;
распознавать
задачу
проблему
в
профессиональном
социальном контексте

и/или актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
и/или приходится работать и жить

анализировать задачу и/или
основные источники информации
и
ресурсы для решения задач и
проблему и выделять её составные
проблем
части систем автоматизации
в профессиональном и/или
социальном контексте
определять этапы решения задачи алгоритмы выполнения работ в
по эксплуатации и техническому
профессиональной и смежных
обслуживанию систем
областях
автоматизации
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы

методы работы в
профессиональной и смежных
сферах

составлять план действия

структуру плана для решения
задач

определять необходимые ресурсы

порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности

владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять
работу с соблюдением принципов
бережливого

правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной деятельности

136

производства

организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона

пути обеспечения
ресурсосбережения

принципы бережливого
производства
изменения

основные направления изменения
климатических условий региона
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы

правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

137

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация экзамен

138

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Электротехники»., оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.3
образовательной программы по специальности 35.02.08 «Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Тимофеев, И. А. Электротехнические материалы и изделия: учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 268 с. — ISBN 978-5-8114-6836-2.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Угольников, А. В. Электроматериаловедение : учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Угольников. — Саратов: Профобразование, Ай Пи
Ар Медиа, 2019. — 187 c. — ISBN 978-5-4488-0265-2, 978-5-4497-0024-7. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/82686
2. Тимофеев, И. А. Электротехнические материалы и изделия: учебное пособие для
спо / И. А. Тимофеев. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 268 с. — ISBN 978-5-8114-68362. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153639 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Солодов, В. С. Надежность радиоэлектронного оборудования и средств
автоматики : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С.
Солодов, Н. В. Калитёнков. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 220 с. — ISBN 978-58114-6506-4. — Текст электронный // Лань электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/148039 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

139

Приложение 3.29
к ОПОП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2023 г.

140

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.10 «Правовые основы профессиональной деятельности» является
обязательной частью общепрофессионального цикла ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01. ОК 02. ОК 03.
ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09
Кроме общих умений (Уо) и общих знаний (Зо) рабочей
дополнительные умения (Уд) и дополнительные знания (Зд)

программой предусмотрены и

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01.
ОК 02.
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.09

Дисциплинарные результаты
Умения
использовать и применять
необходимые нормативноправовые документы

распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы
владеть актуальными
методами работыв
профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный
план

Знания
знать основные положения Конституционного права
знать законодательные акты и нормативные
документы,
регулирующие правоотношения
в
профессиональной деятельности
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информациии ресурсы для
решения задач и проблемв профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности

141

Оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в
перечне информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности

номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств

содержание актуальной нормативно-правовой
документации

современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов

порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты

142

презентовать бизнес-идею
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли
описывать значимость своей
специальности
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)

психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности

особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по
специальности
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
правила построения простых и сложных предложений
на профессиональные темы

основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности

143

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

Контрольная работа

144

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинетсоциально-экономических дисциплин,оснащенный оборудованием: рабочее место
преподавателя, рабочие места обучающихся, плакаты по темам занятий; техническими средствами
обучения: мультимедийный комплекс (проектор, проекционный экран, ноутбук), видеофильмы по
темам.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Капустин, А. Я. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Я. Капустин, К. М. Беликова под
редакцией А. Я. Капустина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. —
382 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Боголюбов, С. А. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в области
сельского, лесного и рыбного хозяйства: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. А. Боголюбов, Е. А. Позднякова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 452 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-151015. — URL: https://urait.ru/bcode/490261

145

Приложение 3.30
к ОПОП-П по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК).

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 11«Формирование ключевых компетенций цифровой экономики Цифровые
технологии в электроснабжении АПК»

Дополнительный профессиональный блок

2023 год

146

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГО 7«Формирование ключевых компетенций цифровой
экономики.Цифровые технологии в электроснабжении АПК» является обязательной
частью ПООП-П в соответствии с ФГОС СПО по 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ПК5.1;ОК -04,
ОК -05, ОК-0 6, ОК-0 9.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код

Дисциплинарные результаты

ПК, ОК
Умения

ПК5.1.
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

Знания

Использовать программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
применять компьютерные и
телекоммуникационные
средства;
работать
с
информационными
справочно-правовыми
системами;

основные правила и методы работы с
пакетами прикладных программ в АПК;

Обеспечивать
работу
автоматизированных
и
роботизированных систем
на
сельскохозяйственном
объекте
с
применениемкомпьютерных
и телекоммуникационных
средствв;
работать
с
информационными
справочно-правовыми
системами;
использовать прикладные
программы
в
профессиональной
деятельности;

Устройство
простых
и
средней
сложности
КИП,
техникоэксплуатационные
характеристики,
конструктивные особенности, режимы
работы обслуживаемого оборудования

возможности
сетевых
работы с информацией;

технологий

147

организовывать работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

основы проектной деятельности

грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

особенности социального и
культурного контекста

правила оформления документов
и построения устных сообщений
описывать значимость своей
специальности

сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по специальности

применять
стандарты стандарты
антикоррупционного
поведения
поведения
нарушения

антикоррупционного
последствия
его

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы

правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы

участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы

основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)

строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности

лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности

кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)

особенности произношения

148

писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

правила чтения текстов
профессиональной направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы
практические занятия

курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа11
Промежуточная аттестация контрольная работа

149

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Информатики», оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в
агропромышленном комплексе (АПК)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Маркова, В. Д. Цифровая экономика : учебник / В.Д. Маркова. — М. : ИНФРА-М,
2020. — 186 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).
2.
Лапина М. А. Информационное право / М.А. Лапина; А.Г. Ревин; В.И. Лапин – М.:
Юнити-Дана, 2018. - 336 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. 1. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453407[Акулич, М.В. Интернет-

маркетинг : учебник / М.В. Акулич. – Москва : Дашков и К°, 2016. – 352 с.
2. http://biblioclub.ru/ [Электронная библиотечная система
«Университетскаябиблиотека Онлайн»]
3. http://www.garant.ru [Информационно-правовой портал ГАРАНТ]
4. www.iprbookshop.ru [Электронная библиотека студента -ЭБС IPR BOOKS]
3.2.3. Дополнительные источники
1. 1. Соловьев А. В. Культура информационного общества / А.В. Соловьев –М.:ДиректМедиа, 2016. - 276 с.
2. Ташков П. А. Интернет. Общие вопросы. – СПб.: ПИТЕР, 2016. – 416 с.

150

Приложение 2.1
кОПОП-Ппо специальности
35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 01 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования (в т.ч.
электроосвещения), автоматизация и роботизация сельскохозяйственных
предприятий»

Обязательный профессиональный блок

2023 год

151

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования (в т.ч. электроосвещения),
автоматизация и роботизация сельскохозяйственных предприятий»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельностимонтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и
осветительного оборудованияи соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1
ПК 1.1

Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и
осветительного оборудования
Способность осуществлять монтаж, наладку и эксплуатацию
электрооборудования

ПК 1.2

Способность обеспечивать работу автоматизированных и
роботизированных систем на сельскохозяйственном объекте.

ПК 1.3

Способность осуществлять организационное обеспечение процессов
монтажа, наладки и эксплуатации электрооборудования,
автоматизации и роботизации технологических процессов на
сельскохозяйственном объекте.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками

Н 1.1.01

монтажа
и
наладки
электрооборудования
Поддерживать режимы монтажа и наладки
электрооборудования
сельскохозяйственных
предприятий;
эксплуатации
электрооборудования
сельскохозяйственных предприятий;
152

Уметь

У 1.1.01

Знать

З 1.1.01

Владеть
навыками

Н 1.2.01

Уметь

У 1.2.01

Поддерживать режимы работ ,производить монтаж
и наладку приборов освещения, сигнализации,
контрольно-измерительных приборов, звуковой
сигнализации и предохранителей в тракторах,
автомобилях и сельскохозяйственной технике;
подбирать
электропривод
для
основных
сельскохозяйственных машин и установок;
проводить утилизацию и ликвидацию отходов
электрического хозяйства;
читать электрические схемы и чертежи
электрических аппаратов напряжением до 1000 В и
выше
Устроиство
универсальных
и
специальных
преспособлений
,правила
технической
эксплуатации электроустановок
правила охраны труда на рабочем месте
основные средства и способы механизации
производственных процессов в растениеводстве и
животноводстве;
принцип действия и особенности работы
электропривода в условиях сельскохозяйственного
производства;
назначение
светотехнических
и
электротехнологических установок;
назначение, устройство, принцип работы машин
постоянного тока, трансформаторов, асинхронных
машин и машин специального назначения;
Выполнять простые работы на ведомственных
электростанциях,
трансформаторных
электроподстанциях ,вывода оборудования и
допуска персонала к производству работ;
подготовки оперативных заявок для получения
разрешения на ввод/вывод оборудования;
принятия
мер
против
ошибочного
включения/отключения работающего оборудования
и устройств;
ввода в работу и проверки работы под
напряжением/нагрузкой;
предварительной проверки заданных уставок и
характеристик оборудования;
технического обслуживания оборудования в
соответствии с требованиями завода-изготовителя,
действующими нормами и правилами
устранения дефектов и повреждений,
осуществления ликвидации аварийного состояния
оборудования
Выполнять простые работы на ведомственных
электростанциях,
трансформаторных
электроподстанциях,
вести
техническую
документацию в рамках эксплуатации АСУ
пользоваться
поверочной
и
измерительной
153

Знать

З 1.2.01

Владеть
навыками

Н 1.3.01

Уметь

У 1.3.01

аппаратурой
осуществлять
надзор
за
применяемыми
технологиями производства работ и соблюдением
правил безопасности
контролировать соблюдение исполнителем работ
требований
промышленной,
пожарной,
экологической безопасности и охраны труда
выполнять работы по восстановлению
работоспособности оборудования
Устройство простых и средней сложности КИП,
технико-эксплуатационные
характеристики,
конструктивные особенности, режимы работы
обслуживаемого оборудования
технология автоматической обработки информации
схема питания АСУ
диагностическая аппаратура, методы и способы
отыскания неисправностей
устройство, работа модулей, блоков, узлов
обслуживаемого оборудования
Поддерживание режимов работы. Разделывать,
сращивать, изолировать и паять провода,
составления планов работ по выполнению
операций
эксплуатации
электрооборудования
автоматизации и роботизации автоматизированных
систем в сельском хозяйстве;
организации выполнения слесарно-механических,
такелажных и грузоподъемных работ при монтаже
и
наладке
электрооборудования,
автоматизированных и роботизированных систем;
контроль
результатов
монтажа
электрооборудования,
автоматизированных
и
роботизированных систем;
разработки
производственных
заданий
на
выполнение
работ
по
эксплуатации
электрооборудования,
автоматизации
и
роботизации технологических процессов;
инструктирования персонала по выполнению работ
по
эксплуатации
электрооборудования,
автоматизации и роботизации технологических
процессов;
ведения учетно-отчетной документации
выполнения работ по эксплуатации
электрооборудования, автоматизации и
роботизации технологических процессов
Разделывать, сращивать, изолировать и паять
провода, формировать сетевые графики проведения
технического обслуживания, ремонта и контроля
технического состояния электрооборудования,
средств автоматики, автоматизированных и
роботизированных систем;
рассчитывать плановые показатели выполнения
154

Знать

З 1.3.01

работ по монтажу, настройке и испытаниям
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации;
инструктировать
персонал
по
выполнению
производственных заданий по монтажу, настройке
и испытаниям электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации;
контролировать выполнение на всех стадиях
технологического процесса производственных
заданий по монтажу, настройке и испытаниям
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации
Определение
допустимых
нагрузок
на
электрооборудование,
методы
расчета
экономической эффективности технологических
операций по монтажу, настройке испытаниям
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации;
сменные показатели выполнения технологических
операций по монтажу, настройке и испытаниям
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации;
требования
к
качеству
выполнения
технологических операций по монтажу, настройке
и испытаниям электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации;
методы планирования, контроля и оценки качества
выполнения
технологических
операций
по
монтажу,
настройке
и
испытаниям
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации;
правила учета и отчетности при выполнении
технологических операций по монтажу, настройке
и испытаниям электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации;
требования охраны труда, санитарной и пожарной
безопасности при эксплуатации
электрооборудования, средств автоматизации и
роботизации;

155

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 488 ч.
в том числе в форме практической подготовки: 284ч.
Из них на освоение МДК – 368 ч.
практики, в том числе учебная – 36 ч.
производственная – 72 ч.
Промежуточная аттестация – экзамен

156

Наименования разделов
профессионального модуля

ПК 1.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 1.2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

МДК 01.01.
Монтаж, наладка и
эксплуатация
электрооборудования и
осветительного оборудования
МДК 01.02.
Автоматизированные и
роботизированные системы в
АПК
МДК 01.03
Организационное обеспечение
деятельности по монтажу,
наладки и эксплуатации
объектов
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Всего, час.

Объем профессионального модуля, ак. час.

Обучение по МДК
В том числе

Всего

Лабораторных и
практических
занятий

Практики

Курсовых
работ
(проектов)

Самостоятельная
работа12

Промежуточная
аттестация

Коды
профессиональны
х общих
компетенций

В т.ч. в форме
практической. подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля ПМ01

Учебная Производственная

Э
196

196

100

20
136

136

72
12
488

72
338

36
72
368

176

108

157

158

Москаленко В.В. Электрический привод – 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр
«Академия», 2017 -368 с.
Кацман М.М. Электрический привод – 7-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия»,
2017 -383 с.
Шичков Л.П. Электрический привод – М., КолосС, 2017 -279 с.: ил.
Баранов Л.А., Захаров В.А. Светотехника и Электротехнология. –М., КолосС, 2018. -344 с.:
ил.
В.И. Баев Практикум по электрическому освещению и облучению. –М., КолосС, 2018.191с.:ил.
Кацман М.М. Лабораторные работы по электрическим машинам и электрическому приводу –
9-е изд., стер. -М.: Издательский центр «Академия», 2019 -251 с.
Правила устройства электроустановок (ПУЭ) -7-е изд., 2018-648 с.

159

Приложение 2.2
кПООП-Ппо специальности
35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 Энергоснабжение сельскохозяйственных предприятий»

Обязательный профессиональный блок

2023 г

160

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02 «Энергоснабжение сельскохозяйственных предприятий»МДК 02.01 «Энергоснабжение
предприятий АПК»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельностимонтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и
осветительного оборудованияи соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.2. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2
ПК 2.1

Энергоснабжение сельскохозяйственных предприятий

ПК 2.2

Планировать основные показатели в области обеспечения
работоспособности электрического хозяйства сельскохозяйственных
потребителей, автоматизированных и роботизированных систем

Организовывать работы по бесперебойному энергоснабжению
сельскохозяйственного предприятия.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
Н2.1.01
обслуживать силовые и осветительные установки,
навыками
участия
в
монтаже
воздушных
линий
электропередач и трансформаторных подстанций;
технического обслуживания систем
электроснабжения сельскохозяйственных
предприятий

161

Уметь

У 2.1.01

обслуживать силовые и осветительные установки
рассчитывать нагрузки и потери энергии в
электрических сетях;
рассчитывать разомкнутые и замкнутые сети, токи
короткого замыкания, заземляющие устройства;
безопасно выполнять монтажные работы, в том
числе на высоте

У 2.1.01

готовить исходные данные для проведения анализа
потребления электрической энергии и мощности,
выявлять
и
устранять
неисправности
сельскохозяйственных потребителей
соблюдать
требования
охраны
труда,
производственной
санитарии
и
пожарной
безопасности
формировать
систему
качественных
и
количественных показателей по потреблению
электрической энергии и мощности
обрабатывать массивы статистических данных,
экономических показателей в соответствии с
поставленной
задачей,
анализировать,
интерпретировать, оценивать полученные
результаты и обосновывать выводы
выявлять
и
устранять
неисправности
сельскохозяйственных
потребителей,
автоматизированных и роботизированных систем
организации, сбора и обработки информации от
регуляторов энергорынков, рынка системных
услуг, инфраструктурных организаций;
организации
анализа
фактического
объема
потребления
электроэнергии,
сравнения
с
прогнозным балансом;
организации работы коллективов и групп
исполнителей для решения профессиональных
задач
формирования и актуализации базы данных по
потенциальным потребителям
анализа динамики потребления электроэнергии и
мощности и внесения корректив в расчетные
величины потребления электроэнергии и мощности
основные требования к релейной защите, сведения
о производстве, передаче и распределении
электрической энергии;
технические характеристики проводов, кабелей и
методику их выбора для внутренних проводок и
кабельных линий;
методику выбора схем типовых районных и
потребительских трансформаторных подстанций,
схем защиты высоковольтных и низковольтных

Владеть
навыками

Н2.2.01

Знать

У 2.2.01

162

З2.2.01

линий;
правила утилизации и ликвидации отходов
электрического хозяйства
Методы и приемы нахождения и устранения
неисправностей в электросетях, прогнозирования
энергопотребления, рынка электрической энергии,
исследования
и
анализа
результатов
энергосбытовой деятельности
основные технологические процессы производства,
распределения, передачи и сбыта энергии,
мощности генерирующих и передающих установок
энергетических организаций
структура электропотребления по обслуживаемым
потребителям, величине присоединенной мощности и
уровням напряжения присоединенных к передающей
сети приемников электрической энергии

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов _358__
в том числе в форме практической подготовки __228
Из них на освоение МДК _232_
в том числе самостоятельная работа ____
практики, в том числе учебная __36__
практики, в том числе производственная __72_
Промежуточная аттестация __экзамен__

163

В т.ч. в форме
практической. подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.

Наименования разделов
профессионального модуля

МДК 02.01. Энергоснабжение
предприятий АПК

166

МДК02.02.Организация и
планирование бесперебойного
энергообеспечения
предприятий АПК
Учебная практика
Производственная практика
(по профилю специальности),
часов
Промежуточная аттестация
Всего:

36
72

12
358

228

ПК 2.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Всего,
час.

Всег
о

Обучение по МДК
В том числе

Практики

Курсовых
работ
(проектов)13

Самостоятельна
я работа14

Промежуточная
аттестация

Коды
профессиональны
х общих
компетенций

160

Лабораторных и
практических
занятий

Учебна
Производственная
я

232

120

164

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы)«Электроснабжения
сельского
хозяйства»…,оснащенный(ые)в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы поспециальности 35.02.08
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)».
Лаборатория(и)«Электроснабжения сельского хозяйства».., оснащенный(ые) в
соответствии с п. 6.1.2.3образовательной программы попоспециальности 35.02.08
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)».
.
Мастерская(ие)«Электромонтажная»…, оснащенный(ые) в соответствии с п.
6.1.2.4образовательной программы по поспециальности 35.02.08 «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)».
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5образовательной программы
попоспециальности 35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК)».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Никитенко, Г. В. Электрооборудование, электротехнологии и электроснабжение
сельского хозяйства. Курсовое проектирование: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. В. Никитенко, Е. В. Коноплев. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 312 с. — ISBN 978-5-8114-7280-2.
2. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в сельском хозяйстве:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ф. Щербаков, Д. С.
Александров, А. Л. Дубов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 392 с. — ISBN 978-5-81146719-8.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Никитенко, Г. В. Электрооборудование, электротехнологии и электроснабжение
сельского хозяйства. Курсовое проектирование: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. В. Никитенко, Е. В. Коноплев. — Санкт-Петербург
Лань, 2021. — 312 с. — ISBN 978-5-8114-7280-2. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/161635
(дата обращения:
29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в сельском хозяйстве:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ф. Щербаков, Д. С.
165

Александров, А. Л. Дубов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 392 с. — ISBN 978-5-81146719-8. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/151698 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

166

Приложение 2.3
к ПООП-П по специальности
35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Аннотация
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03 «Техническое обслуживание, диагностирование неисправностей и и ремонт
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных систем на
сельскохозяйственном предприятии»

Обязательный профессиональный блок

2023 год

167

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03 «Техническое обслуживание, диагностирование неисправностей и ремонт
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных систем на
сельскохозяйственном предприятии»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной
вид деятельности «Техническое обслуживание, диагностирование неисправностей и ремонт
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных систем на
сельскохозяйственном предприятии» и соответствующие ему общие компетенции
и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 3

Техническое обслуживание, диагностирование неисправностей и
ремонт электрооборудования, автоматизированных и
роботизированных систем на сельскохозяйственном предприятии
Осуществлять диагностику, техническое обслуживание и ремонт
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных
систем на сельскохозяйственном предприятии
Осуществлять надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных
систем на сельскохозяйственном предприятии
Планировать работы по техническому обслуживанию, диагностике и
ремонту электрооборудования, автоматизированных и
роботизированных систем на сельскохозяйственном предприятии.

ПК 3.1.
ПК 3.2

ПК 3.3.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

168

Владеть
навыками

Н 3.1.01

Осуществлять диагностику, техническое обслуживание и
ремонт электрооборудования, эксплуатации и ремонта
электротехнических
изделий,
используемых
в
сельскохозяйственном
производстве;
технического
обслуживания и ремонта автоматизированных и
роботизированных систем на сельскохозяйственном
предприятии

У 3.1.01

Регулировать нагрузки эл.оборудования ,использовать
электрические машины и аппараты; использовать средства
автоматики; проводить техническое обслуживание и
ремонт
типовых
районных
и
потребительских
трансформаторных
подстанций,
схем
защиты
высоковольтных и низковольтных линий; осуществлять
надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией
светотехнических и электротехнических установок;
осуществлять техническое обслуживание и ремонт
автоматизированной системы технологических процессов,
систем автоматического управления, электрооборудования
и средств автоматизации сельского хозяйства;

З 3.1.01

Принцип
работы
электрических
машин
с
полуавтоматическим и автоматическим управлением,
системы автоматики и телемеханики, методы анализа и
оценки их надежности и технико-экономической
эффективности; систему эксплуатации, методы и
технологию наладки, ремонта и повышения надежности
электрооборудования
и
средств
автоматизации
сельскохозяйственного производства.

Владеть
навыками

Н 3.2.01

Осуществлять надзор и контроль за состоянием и
эксплуатацией электрооборудования, автоматизированных
и роботизированных систем на сельскохозяйственном
предприятии

Уметь

У 3.2.01

выявлять дефекты, определять причины неисправности;
определять пригодность аппаратуры к дальнейшей
эксплуатации, пользоваться поверочной и измерительной
аппаратурой,
анализировать
статистику
отказов
оборудования,
применять
в
работе
требования
нормативной документации, оперативно принимать и
реализовать решения по эксплуатации закрепленного
оборудования, соблюдать требования безопасности при
производстве
работ,
выполнять
требования
промышленной, пожарной, экологической безопасности и

169

охраны труда в процессе работы
Знать

З 3.2.01

диагностическую аппаратуру, методы и способы
отыскания неисправностей; способы организации и
практического
ремонтного
обслуживания; техникоэксплуатационные
характеристики,
конструктивные
особенности,
режимы
работы
обслуживаемого
оборудования; устройство, работа модулей, блоков, узлов
обслуживаемого оборудования

Владеть
навыками

Н 3.3.01

планировать работы по техническому обслуживанию,
диагностике
и
ремонту
электрооборудования,
автоматизированных и роботизированных систем на
сельскохозяйственном предприятии, надзор и контроль за
организацией обслуживания ,устанавливать, производить
включения КИП и счетчиков, выполнения слесарномеханических, такелажных и грузоподъемных работ при,
техническом
обслуживании
и
ремонте
электрооборудования,
автоматизированных
и
роботизированных систем;
контроля
результатов
ремонта
и
технического
обслуживания электрооборудования, автоматизированных
и роботизированных систем; оформления документов на
сдачу электрооборудования и средств автоматики в
ремонт; разработки производственных заданий на
выполнение ремонта, технического обслуживания и
диагностике электрооборудования, средств автоматизации
и роботизации технологических процессов

У 3.3.01

выполнять
монтаж,
техническое
обслуживание,
диагностику, настройку и испытания узлов и агрегатов
автоматизированных систем,
и
робототехнических
устройств и систем; проводить стандартные и
сертификационные испытания материалов, деталей, узлов,
агрегатов и оборудования; рассчитывать плановые
показатели
выполнения
работ
по
техническому
обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации; определять потребность в
средствах производства и рабочей силе для выполнения
работ по техническому обслуживанию и ремонту
электрооборудования,
средств
автоматизации
и
роботизации; инструктировать персонал по выполнению
производственных
заданий
по
техническому
170

обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации
и
роботизации;
контролировать
выполнение на всех стадиях технологического процесса
производственных
заданий
по
техническому
обслуживанию,
диагностике,
электрооборудования,
средств автоматизации и роботизации
З 3.3.01

Методы и приемы сращивания пайки проводов высокого
напряжения, расчета экономической эффективности
технологических
операций
по
техническому
обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации; сменные показатели
выполнения технологических операций по техническому
обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации; требования к качеству
выполнения технологических операций по техническому
обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации; методы планирования,
контроля и оценки качества выполнения технологических
операций по техническому обслуживанию, диагностике
электрооборудования,
средств
автоматизации
и
роботизации; правила учета и отчетности при выполнении
технологических
операций
по
техническому
обслуживанию, диагностике электрооборудования, средств
автоматизации и роботизации; требования охраны труда,
санитарной и пожарной безопасности при эксплуатации
электрооборудования,
средств
автоматизации
и
роботизации

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов __354__
в том числе в форме практической подготовки _226__
Из них на освоение МДК _110__
в том числе самостоятельная работа
практики, в том числе учебная __36__
производственная__72_
Промежуточная аттестация __Экзамен__
171

172

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 03
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.

1
ПК 3.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Всего,
час.

2
Раздел 1. Эксплуатация и
ремонт электротехнических
изделий
Раздел 2. Техническое
обслуживание и ремонт
автоматизированных и
роботизированных систем
на предприятиях АПК
Раздел 3. Организация и
управление службами
технического сервиса
электрооборудования,
автоматизированных и
роботизированных систем
Учебная практика
Производственная практика
(по профилю

3
118

4
48

5
112

6
48

36
72

Практики

Промежуточная
аттестация

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме
практической.
подготовки

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Обучение по МДК
Всег
В том числе
о
Лабораторны
хи
Курсовых
практических
работ
Самостоятель
. занятий
(проектов) ная работа15

Учебна Производствен
я
ная

36
72

173

специальности), часов
Промежуточная аттестация
Всего:

12
354

226

228

118

174

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Электротехники», «Основ автоматики» оснащенный(ые) в соответствии
с п. 6.1.2.1 образовательной программы по специальности 35.02.08 «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Лаборатория(и) , «светотехники»;«Электротехнические материалы»; «Монтажа,
эксплуатации и ремонта электрооборудования»; «Лаборатория электроснабжения сельского
хозяйства»
оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной программы по
специальности 35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК)»
Мастерская(ие) «Электромонтажная мастерская»…, оснащенный(ые) в соответствии с
п.
6.1.2.4 образовательной
программы
по
данной
специальности
35.02.08
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы
по специальности 35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе
(АПК)»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. 1. Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Я. Хорольский, М. А. Таранов, В. Н. Шемякин.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 268 с. — ISBN 978-5-8114-6715-0.
2. Полуянович Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. К. Полуянович — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 396
с. — ISBN 978-5-8114-6760-0.
3. Малафеев, С. И. Надежность электроснабжения: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. И. Малафеев. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 368 с.
— ISBN 978-5-8114-6807-2.
4. Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации. Основы метрологии и автоматизации / Ю. А. Смирнов. — Санкт-Петербург
Лань, 2020. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-3934-8.

175

3.2.2. Основные электронные издания
1. 1. Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования: учебное пособие для
среднего профессионального образования/ В. Я. Хорольский, М. А. Таранов, В. Н. Шемякин.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 268 с. — ISBN 978-5-8114-6715-0. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/151695 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Полуянович Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. К. Полуянович — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 396
с. — ISBN 978-5-8114-6760-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152471 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3. Малафеев, С. И. Надежность электроснабжения: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. И. Малафеев. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 368 с.
— ISBN 978-5-8114-6807-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152639 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации. Основы метрологии и автоматизации / Ю. А. Смирнов. — Санкт-Петербург:
Лань, 2020. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-3934-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148179
(дата
обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.2.3. Дополнительные источники
1.Малафеев, С. И. Надежность электроснабжения: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. И. Малафеев. — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 368 с.
— ISBN 978-5-8114-6807-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152639 (дата обращения: 29.10.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2 Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации. Основы метрологии и автоматизации / Ю. А. Смирнов. — Санкт-Петербург:
Лань, 2020. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-3934-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148179 (дата
обращения: 29.10.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей

176

Приложение 2.4
кОПОП-Ппо специальности
35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»

Аннотация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 04 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих»

Дополнительный профессиональный блок

2023 г

177

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 04 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих»
МДК 04.01 «Выполнение работ по должности «Электромонтер по обслуживанию
электроустановок»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельностимонтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и
осветительного оборудованияи соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.3. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 4
ПК 4.1

Выполнение работ по должности «Электромонтер по обслуживанию
электроустановок»
Способность осуществлять монтаж, наладку и эксплуатацию
электроустановок до 1000В.

ПК 4.2

Способностьпроводить измерения и поддерживать режимы работы и
заданные параметры в электроустановках до 1000В.

ПК 4.3

Способность обеспечивать электробезопасность и соблюдение
требований охраны труда.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
Н.4.1
осуществлять монтаж, наладку и эксплуатацию
навыками
электроустановок до 1000В
Уметь
У.4.1
читать средней сложности чертежи и электрические
схемы
Знать
З.4.1
условные графические и буквенные обозначения в
электрических схемах
Владеть
Н.4.2
проводить измерения и поддерживать режимы
178

навыками

работы и заданные параметры в электроустановках
до 1000В
производить выбор инструментов и материалов для
работы.

Уметь
Знать

назначение и область применения специальных инструментов и
материалов

Владеть
навыками
Уметь

Н.4.3

Знать

З.4.3

У.4.3

обеспечивать электробезопасность и соблюдение
требований охраны труда
выполнять основные слесарные и электромонтажные
работы;
осуществлять надзор и контроль за состоянием и
эксплуатацией электрооборудования
пользоваться средствами защиты от поражения
электрическим током и обеспечивать
электробезопасность
последовательность работ при электромонтаже
назначение измерительных, защитных, пусковых
приборов и аппаратов;
правила охраны труда и назначение и область
применения средств защиты

1.2. Количество часов, отводимое на освоение ПМ.04
Всего часов – 408ч.
в том числе в форме практической подготовки: 180ч.
Из них на освоение МДК – 216 ч.
практики, в том числе учебная – 108 ч.
производственная – 72 ч.
Промежуточная аттестация –экзамен

179

Наименования разделов
профессионального модуля

ПК 4.2, ПК 4.3 Выполнение работ по одной
ОК1,ОК2,ОК9 или нескольким профессиям
КК1, КК2,КК5 рабочих,должностям
ПК 4.2, ПК 4.3
ОК1,ОК2,ОК9
КК1, КК2,КК5

служащих
МДК 04.01Выполнение работ
по должности»Электромонтер
по обслуживанию
электроустановок
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Всего, час.

Объем профессионального модуля, ак. час.

Обучение по МДК
В том числе

Всего

Лабораторных и
практических
занятий

408

108

216

108

Практики

Курсовых
работ
(проектов)

Самостоятельная
работа16

Промежуточная
аттестация

Коды
профессиональны
х общих
компетенций

В т.ч. в форме
практической. подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля ПМ04

Учебная Производственная

180

108

108
72
12
408

72
12

216

180

108

180

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы)«Эксплуатации
электрооборудования»…,оснащенный(ые)в
соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы поспециальности 35.02.08
«Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Лаборатория(и)«Электрические машины».., оснащенный(ые) в соответствии с п.
6.1.2.3образовательной программы попоспециальности 35.02.08 «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Мастерская(ие)«Электромонтажная»…, оснащенный(ые) в соответствии с п.
6.1.2.4образовательной программы по поспециальности 35.02.08 «Электротехнические
системы в агропромышленном комплексе (АПК)»
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5образовательной программы
попоспециальности 35.02.08 «Электротехнические системы в агропромышленном
комплексе (АПК)»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. А.И. Долгих, С.В. Фокин, О.Н. Шпортько Слесарные работы. (Текст)/ А.И. Долгих, С.В.
Фокин, О.Н. Шпортько-М.: Альфа-М Инфора-М, 2019 -228 с.
2. С.А. Зайцев, А.Н. Толстов и др. Метрология, стандартизация и сертификация в
энергетике. (Текст) С.А. Зайцев, А.Н. Толстов и др. –М.: академия, 2009.-224с.
3. Б.С. Покровский, В.А. Скакун Справочник слесаря. (Текст) / Б.С. Порковский, В.А.
Скакун-М.: издательский центр «Академия», 2019 312 с.
4. С.А. Зайцев, Д.Д. Грибанов и др. Контрольно-измерительные приборы и инструменты
(Текст)/ С.А. Зайцев, Д.Д. Грибанов и др.-М.: Академия, 2019. – 464 с.
5. Кумин В.Д., Казимирчук А.Ф. Электрические и конструкционные материалы. –М.:
КолосС, 2017.
6. Тарасенко А.П. Механизация и электрификация сельскохозяйственного производства –
М.: КолосС, 2018.
7. Сукманов В.И. Электрические машины и аппараты – М.: КолосС, 2019.
8. Шеповалова Л.Н. Основы автоматики – М.: КолосС, 2019.
9. Москаленко В.В. Электрический привод – М.: Мастерство 2018.
10. Косицин О.А. Электротехнология и электрическое освещение - М.: Агропромиздат
2019.
11. Справочник инженера-электрика сельскохозяйственного производства – М.:
Информагротех.2020
3.2.2. Основные электронные издания
181

5. 1. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453407[Акулич, М.В. Интернетмаркетинг : учебник / М.В. Акулич. – Москва : Дашков и К°, 2016. – 352 с.
6. http://biblioclub.ru/ [Электронная библиотечная система «Университетскаябиблиотека
Онлайн»]
7. http://www.garant.ru [Информационно-правовой портал ГАРАНТ]
8. www.iprbookshop.ru [Электронная библиотека студента -ЭБС IPR BOOKS]

182